14 学棋教学目标设计

教学设计

14. 学棋(第二课时)苏教版语文二年级下册执教人:周志林

寿县窑口小学2018年5月24日

14. 学棋(第二课时)

一、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容、懂得读书、学习要专心致志。

二、教学重、难点

1、理解“能手、远近闻名、专心致志、走了神儿”等词语的意思。

2、通过朗读,对比两位学生学棋的不同表现,懂得读书学习要专心致志的道理。

三、教学过程

一、复习导入

1、这节课我们继续学习第14课——《学棋》。(齐读课题)请同学们仔细回忆一下,课文讲的是谁跟谁学下什么棋呀?(两个学生跟秋学下围棋。)(评价:你的记忆力真好,说得完全正确。)

2、你们看,就是这两个学生在跟秋学下围棋。我们一眼就能看出坐在后面的这位年长的就是秋。那么,这两个学生为什么要跟秋学下棋呢?秋是个怎样的人?请同学们打开语文书,读读第一自然段,仔细思考这个问题。

二、学习第一自然段

1、出示第一自然段。

2、秋是个怎样的人?谁来介绍一下?(秋是个棋艺高超的人。)你从哪些词语体会到的?

(1)“能手”是什么意思?你能不能联系这句子来说一说?是不是指特别能干的一双手?(不是,这里的能手指人。指熟练掌握一种或几种本领的人,在这里指秋是一位特别会下棋,棋艺高超的人。

(2)还有哪个词也能看出秋下围棋很历害?

棋艺:就是指下棋的本领、技术。

远近闻名:近处的远处的人都知道,指非常有名。

(3)原来,秋是一个特别会下棋的人,是一位下棋能手,我们可以简称棋手。同学们想想看,在生活中,还有哪些人在哪些方面本领特别大?我们可以称他们什么方面的能手呢?

(教师提示:唱唱得特别好叫歌唱能手,简称歌手;射击特别棒,枪法特别准的叫射击能手,简称射手;我们同学上课发言特别棒的叫发言能手,朗读特别好的叫朗读能手。今天老师想看看我们二(1)班有哪些同学是发言能手和朗读能手。现在我们就来比比看。

(3)指导朗读

谁有本领把这句句子读好,读出秋的棋艺高超。(你是一个朗读能手,真棒!)

三、看图:

两个学生开始学下围棋,你觉得他们学得怎样?看看哪位同学的眼睛最高(自主看图)。

1、穿红色衣服的学生是怎样学的?(眼睛紧盯着棋盘,手托着下巴,正在思考。)

2、穿蓝色衣服的学生又是怎样学的?(走了神儿,用弓箭射天

鹅,不由得做出了拉弓射箭的动作。)

过渡:同学们观察很仔细,那么课文中是怎样描写两位学生学棋时的不同表现的。

四、学习第二自然段

1、轻声读第二自然段,用你聪明的脑袋,灵巧的小手,找出你认为能反映他们学习情况的句子。(先找出那个学习,特别认真的学生的句子。)

(1)出示句子:一个学生专心致志,一边听,一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方,还要问上几句。

这句句子里表现认真,听讲的是哪个词语?

板书:专心致志

(2)“专心致志”是什么意思?你能结合这句话来说说吗?

(师提示:不知同学们发现没有,这个学生的专心致志主要体现在三个动作上。能找到哪三个动作吗?)板书:听看问

(3)他在听什么?看什么?听和看这两个动作还用了关联词:“一边……一边……”是指这两个动作要同时进行,这个学生在秋讲的时候不仅用耳朵认真听,他的眼睛还紧紧盯着棋盘,这样就会听得明白,记得住。

除了一边听,一边看,这个学生遇到不明白的地方还要问上几句。猜猜看,他会问些什么问题?

同学们,在学棋时这个学生用耳朵认真听,用眼睛仔细看老师在棋盘上布子,还不断地动脑筋想,提出自己不明白的地方,直到弄明

白为止,他一心一意把整个儿心思都放在学棋上,这就是专心致志。(齐读成语)

你还知道哪些成语的意思和专心致志是一样的?(聚精会神、全神贯注、一心一意)

多好的学习态度和学习方法呀!值得我们学习。

(4)指导朗读

2、另一个学生是怎么学下棋的呢?找找相关的句子,谁来读一读。

(1)如果前一个学生学棋的态度可以用“专心致志”来形容,那么这个学生学棋的态度可以用哪个词语来形容呢?板书:走了神儿这里的神是什么意思?(心里注意力)“走了神儿”是什么意思? (注意力不集中,想别的事了。)

板书:想别的事

(2)他的心思应该放在什么地方?现在他的心想到哪里去了?他想了什么事(学棋上)?(拉弓箭射天鹅)

(3)老师想让同学来演一演“走了神儿”的样子,老师要求同桌合作来完成。一人做这个走了神儿的学生,一人读这段话。注意读的同学尽量读得好,让演的同学演好,演的同学注意表情,还可以做一些动作。现在开始吧。

(4)哪一对同桌来表演?老师想当课文中的秋。

师:这位同学,你在干什么吗?哪里有天鹅?上课时要注意听讲,不能想别的事。刚才你的双手不由得做出拉弓箭射的动作,看来你已

经完全忘记了自己在学棋,想去射天鹅了,是不是?

(5)你表演得不错,不过平时上课可千万不能这样啊!

(6)看了表演以及刚才同学的交流,我想大家对“走了神儿”这个词体会得更深,同学们,再读的时候,一定会读得特别有感情。

齐读这段话

3、(过渡)小结:农民伯伯有一句话:种瓜得瓜,种豆得豆,你付出汗水,就会有丰收的喜悦;你心不在焉,上课走神,不付出努力,当然什么都得不到。现在老师请同学们猜一下,这两个学生最后会是怎样的呢?(指名说,说出理由)

五、学习第三自然段

同学们明白了这个道理,当然一下子就猜到了他们的结局,果然如些。

1、出示第三自然段。(齐读)

2、根据学生回答板书:

出色的棋手没有多大长进

(1)出色是什么意思?(格外好,超出一般)能不能换个词? (优秀)

(2)长进是什么意思?(进步)没有多大长进是什么意思?(进步很小)

看第二幅图:这个棋艺没有多在长进的学生不好意思的低下了头,秋这时会对他说些什么呢?听了老师的话,他又会怎么说呢?

六、总结课文

今天,老师发现同学们就像那个专心致志学棋的学生一样,个个很认真,看来,学了这篇课文你一定有很大收获,是不是?学了这篇课文你懂得了什么道理?你能向我们大家说说你的心里话吗?

板书:

秋一个

另一个

能手棋艺

志心致志

看问)

一边……一边……

走了神儿

想别的事

远近闻名

出色的棋手

没有多大长进专心致志才能学有所成(听

学习要