8 猴子种果树教学设计一等奖

《猴子种果树》教学设计

赵锐

学习目标:

1.我能正确流利有感情的朗读课文。

2.我知道这只猴子为什么什么也没种成?

一、导入

1.瞧,老师带来了一个新朋友,(出示小猴子图片)今天,我们就来学习一篇和他有关的童话故事,请伸出手指,和老师一起写课题。齐读课题!

2.指导书写“种”

(1)看看怎么把它写漂亮?(左窄右宽、关键笔画)

(2)要想写的更美观还有一个小窍门!

学生发现规律:种字左右两边都有竖,左短右长要看清。

二、检查预习

1.出示课文里的生字词:

第一组:梨树杏树桃树樱桃树

第二组:梨五杏四杏四桃三桃三樱二樱桃好吃树难载

第三组:乌鸦喜鹊杜鹃

第四组:哇哇喳喳咕咕

A.这些都是果树,你还知道哪些果树?

B.齐读词语

C.这些都是果树,但它们结果的时间不一样,农民伯伯总结下来很多经验。农谚

D .读读第三行都是鸟类,你喜欢哪种鸟儿,为什么?请你读一读。(乌鸦清道夫的美誉)

e.第四行是鸟的叫声,一起读。

f.下面我们把这些词语横竖着读,注意哦,每个词语连起来都有一个故事,齐读。

二、细读第1自然段

1.出示第1自然段,指名读。

2.(出示画面)启发想象:小猴子一边浇水,一边对梨树苗说:()。是啊,小猴子多么想早一点儿吃到梨子啊,你能把他这样急切的心情读出来吗?指名读。(读

得真好,听了你的朗读我感受到了小猴子急切的心情)

三、精读课文2-8自然段

过渡:小猴这么想吃梨子,这么努力地种树,它种的梨树丰收了吗?它吃到又大又香的梨子了吗?

1.(出示两手空空的小猴)你想说——

(出示句子)就这样,这只猴子什么树也没种成。指名读,读到这儿,你有什么问题要问吗?

2.教师:为什么这只猴子什么树也没种成呢?这就是我们今天这节课要解决的一个问题。

3.请小朋友们默读课文2-8自然段,用“”画出小鸟们说的话,用“”画出猴子是怎么想的。

4.读议交流:实物投影展示学生画的是否正确。

小猴子不是不勤劳,可它为什么什么树都没种成呢?

(1)因为别人说什么它就听什么。

让我们来看看在它种树的过程中,都有哪些朋友对它说了什么?

(出示三段鸟儿说的话)

①重点指导朗读好第一段话:猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢?有句农谚,“梨五杏四”。梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗?

指名读后,师问:乌鸦弟弟,你为什么要对猴哥说这些话啊?(我认为种梨树等待结果的时间太长,我担心猴哥没有这个耐心等这么长时间,希望猴哥种杏树,时间短一些)

指导朗读:你真关心猴哥啊,把你对他的关心读出来。指名读,边读边指导。

生读第一句“猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢?”师述:真替猴哥着急,不应该种梨树啊!为什么呢?生接读第二句“有句农谚,‘梨五杏四’。梨树要等五年才能结果”,师问:你觉得时间长吗?(提示注意:等、才)再读一读。生继续读“你有这个耐心吗?”你认为猴哥——(没有这个耐心)。谁再来学着乌鸦的样子读一读这段话,指名读。

②依次出示喜鹊和杜鹃说的话。

谁再学着它们的语气来读一读,自由轻声地读一读,指名读。

乌鸦,喜鹊和杜鹃的话说的对吗?鸟是好鸟,树是好树,猴子错就错在——(小猴不应该谁怎么说,他就怎么做。)这就叫做板书:没有主见

(2)除了没有主见,小猴种不成树还有什么原因呢?(做事没有耐心)

你从哪里读出了这只小猴做事没有耐心?

(出示小猴三次想的话)对,五年太长,我可等不及。

对,四年太长,我也等不及。

对,三年也太长,我还是等不及。

读着这三句话,你发现了什么?(相同点:这三句话意思差不多,都是说小猴子没耐心。不同点:小猴子越来越没耐心了。)

指导朗读:小猴越来越心急了,你能读出他的心情吗?自由轻声地读,指名读。

5.现在你能说一说为什么这只猴子什么树也没种成吗?(学生自由练说。)

6.故事到这儿已经读完了,想把这个故事演一演吗?(同组小朋友先自由地演一演)教师请一组小朋友上前来戴头饰演一演。

7.演完后评一评:你觉得他们演得怎么样?

四、想象练说,适当拓展:

1.(出示图片)小朋友们,这只猴子什么树也没种成,他的心情怎样?你想对他说什么呢?

2. 故事讲到这儿还没有完呢!续编故事:出示:正当猴子(伤心)的时候,一只()对猴子说:“()。”猴子一想:“()。”于是就()。自由轻声地练习说,指名说。

五、课堂小结:故事学完了,今天回去的作业把这个故事讲给爸爸妈妈听。