分数的意义第二课时教学设计｜教案在线预览

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分数的意义(二)教学设计一、教学目标:过程与方法目标:结合具体事例,经历建立单位“1”及形成分数概念的过程。知识与技能目标:理解单位“1”和分数的意义,能说出具体事物中分数表示的具体含义,知道几分之几与几分之一的关系。情感态度价值观目标:体会单位“1”和分数在表示具体事物时的实际意义,激发学生学习分

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所属课文：分数的意义

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2018-04-20 15:59:00

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学校：建设北大街小学

分数的意义第二课时教学设计

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2018-04-20 15:59:00

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关键词：分数的意义第二课时教学设计

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分数的意义(二)教学设计

一、教学目标:

过程与方法目标:结合具体事例,经历建立单位“1”及形成分数概念的过程。

知识与技能目标:理解单位“1”和分数的意义,能说出具体事物中分数表示的具体含义,知道几分之几与几分之一的关系。

情感态度价值观目标:体会单位“1”和分数在表示具体事物时的实际意义,激发学生学习分数的兴趣和欲望。

二、教学重点:结合具体事例,经历建立单位“1”及形成分数概念的过程。

三、教学难点:理解单位“1”和分数的意义,能说出具体事物中分数表示的具体含义,知道几分之几与几分之一的关系。

四、教具准备:多媒体课件、彩纸

教师给予表扬。

师：同学们，我们再看这个题目，（课件出示）你得到了什么数学信息？ 2名同学发言。

课件出示：

把1米长的彩纸平均分成4份，每份是这条彩纸的几分之几米？

教师提示，比较这一题与上一题目的不同。学生观察思考，2预设

生：米。

米表示的是一份的具体长度。教师追问：米是什么单位？引导学生注意

课件出示题目。

一条8米长的彩纸，平均分成4份，每份是它的几米？

教师：请同桌进行讨论。

学生讨论。

若干学生发言。

师：为什么1米的彩纸和8米的彩纸，每份的长度不同？

生：因为他们原来的长度就不相同。

教师板书米和2米。

师：通过刚才的学习，你发现了什么？请小组讨论。

学生讨论。教师巡视并指导。

学生代表发言，

指彩纸的具体长度。

教师板书。并对学生的发言予以肯定。

师：那2份呢？

学生代表发言。

师分别提出平均分成3份、4份的问题，让学生作答。

总结：分数的意义，即分数还可以表示具体的量。

课件出示两道练习题目，学生作答。

师：同学们学的不错，我们一起来看兔博士的问题。

课件出示。

师提示单位1是什么，指导分组讨论，巡视并参与讨论。

学生分组讨论，请1名同学示范发言，再请若干学生作答。

课件出示：

一块月饼、一个图形、6面小旗、一条线段、一个计数单位…都可以看做一个整体，用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。

把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。 “议一议”

表示的是一个整体的几分之几，而米和2米则分别

六、板书设计

分数的意义（二）

米表示具体的量

几分之几和几分之一的关系

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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