3 月亮湾教学目标设计

苏教版二年级下册3.月亮湾

苏州市阳山实验小学张怡

教学目标:

1.初读课文,读准字音,读通句子,把课文读流畅。

2.学习文中的4个生字,帮助学生分析字型,正确美观地书写。

3.能了解课文大意,说说每一段的主要内容,初步感知文中所写到的景物,感受月亮湾的美。

教学重点:

1.学习文中的4个生字,帮助学生分析字型,正确美观地书写。

2.能了解课文大意,说说每一段的主要内容,初步感知文中所写到的景物,感受月亮湾的美。

教学难点:能了解课文大意,说说每一段的主要内容,初步感知文中所写到的景物,感受月亮湾的美。

教学准备:课件

一、新课导入

1.记得一年级的时候,我们背过一首诗:一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花。相信诗里面那个安静美丽的村子一定给大家留下了深刻的印象。今天老师也要带大家去一个村子,她有一个美丽的名字——(出示课题)指生齐读课题,提醒:亮在这里要读轻声。再来试一试。这次读得准确又响亮!

现在请小朋友们伸出手,一起跟老师写一写课题。

2.“湾”是本课的生字,左边是“三点水”,右边是“弯曲”的弯。而湾的本义就是指水流弯曲的地方。左窄右宽,右部上短下长,上面左右两点要保持平衡,下面“弓”字宽而扁。

3.读完这个课题,你最想知道什么?

4.那我们就带着小问号去课文里找找答案。

二、梳理词句

请小朋友们打开课本,看清楚老师的要求(ppt出示自读要求),读一读课文。

1.看,月亮湾的词语村民站在村口欢迎你们呢!(出示词语),跟他们打个招呼吧!

(前面倒映许多)这都是这篇课文的生字,你真厉害,一下子就读准了。

大家学着他的样子读一读。

月亮湾还有一组特殊的词语村民也想见见小朋友们。

(村子,绕着,山坡上,河上,姑娘,月亮湾)

谁有火眼金睛能发现他们的特别之处?

【每个词语都有一个字是轻声】指名读。你做小老师带大家一起读一读。

这位老师教得怎么样?还有哪位小老师来?

还有一些短语村民迫不及待想见到小朋友们呢!

(一条小河,一座石桥,一群鱼儿)这几个短语村民有什么共同特点呢?

【都有量词】还有一些短语村民有点害羞,你能主动和他们打招呼吗?

补充:一()村子一()桃树一()农田

(缓缓地流着,清清的河水,绿油油的农田,欢快的笑声)

读的时候要注意什么?【的/地读得既轻又短】师领读。

2.和词语、短语村民们认识了,句子村民也来和你们打招呼了!

先自己试一试,看看能不能把句子读准确。

(1)(村子前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。)

指名读第一句。

(2)(河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里游来游去。)

读读第二句。同桌互相读。同桌一起读。

(3)(清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。)

强调顿号也要停顿,男生读。

(4)(茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。)

女生读。

三、初读课文

1.小朋友见过词语村民和句子村民了,有信心读好课文吗?

指名读第一自然段。(出示段落)

你读得正确、流利!这句话中有个生字【村,进行生字教学,捺变点,左右笔画穿插避让】你从这一段中知道了些什么?请你完成填空。(ppt出示)

(板书:美丽)

2.那么月亮湾到底美在哪里呢?我们就跟着课文去欣赏一下月亮湾的美景。刚刚请小朋友们读了课文,谁能知道第二段描写了月亮湾哪里的景色?(板书:村前)

老师请一位同学来读第二自然段,大家边听边思考,这一段写了哪些景物呢?请你用笔圈画出来。同桌互相交流。全班交流。

出示插图,课文又是怎么介绍这些景物的呢?请同学们齐读课文的第二自然段。

(出示填空)你能按照填空的顺序来说一说村前的景物吗?

3.欣赏了村前的美景,现在我们要去村后看一看了。(板书:村后)

请一位同学读一读第三段。你能看到什么?听到什么?(填空)

4.小朋友们,我们做了三道填空题,老师发现,把它们连在一起,就可以介绍一下月亮湾是什么样子了。谁能做个小导游,给大家介绍一下月亮湾?(练说时间)

还记得这节课刚开始我们提出的问题吗?(月亮湾是个什么样的地方?)

现在你的小问号解决了吗(美丽)

这个美丽的村子还藏着许多惊喜,下节课我们会跟着月亮湾的村民走进月亮湾的每一个角落,感受它的美丽。

四、描红练习、指导书写。

1.月亮湾的村长还为我们准备了生字小礼品!出示“灿、烂”。

共同点:左右结构的字,注意左窄右宽,都是形声字,都是火字旁。火作偏旁:火热、热烈。

灿:光亮耀眼。左边火字写得瘦一些,捺变点,右边的一竖要高。烂:观察右边三横的长短。

灿烂:鲜明耀眼的意思。

2.生描红,全班交流,评议。