有余数除法的竖式计算教学设计方案.pdf

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关键词：有余数除法的竖式计算教学设计方案

正文

有余数除法的竖式计算教学目标:

(一)知识教学点

1.会用竖式计算有余数的除法。

2.使学生能,判断,解决实际问题的能力

3.会列有余数除法的竖式,并知道各部分的名称。

(二)能力训练点

1.通过操作、思维、语言的有机结合,培养学生的认识能力。

2.培养学生观察、分析、比较、综合、概括等逻辑思维能力。

(三)德育渗透点

1.启迪学生主人翁意识,激发学生主动学习。

2.通过例题教学,使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。

3.体会有余数除法与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。

教学重点:

会列有余数除法竖式

教学难点:

有余数除法的竖式的写法。

教学媒体:

圆片、小棒、主景图片。

教学过程:

一、铺垫孕伏

1.()里最大能填几?你是怎么想的?(书上做)

3×()<22 4×()<37

()×2<11 ()×5<38

2.用竖式计算除法。(齐做并指名板演)

二、探究新知

1教学例2折纸。

(1)出示折纸的情景图。学生说说自己的折法。

(2)提出问题:把它们穿起来,怎么穿呢?

学生尝试计算、思考,遇有疑难问题小组讨论解决并总结出自己的方法。

①30只漂亮的纸鹤,每6只穿1串,可以穿几串怎么想?(穿成几串,6只纸鹤穿成1串,就是6个几,想6和几相乘的积得30,这样穿正好分完。)

30÷6=5(串)

②每7只穿1串呢?30÷7=4(串)......2(只)

2·列竖式

1》除法除了用画图或是摆小棒来计算,还可以用竖式来计算更简便。

2》讲解各部分的名称

三、巩固发展

1.“练一练”第1题。

分题回答讲出自己的算法;

(1)列除法算式的想法。

(2)计算算式结果的方法。

(3)板式竖式计算

2.出示竖式计算,找错误

四、全课小结

1.让学生观察板书,思考回答今天你学到了什么知识。

2.教师纠正、补充性地进行小结。

有余数除法的竖式计算教学设计方案

有余数除法的竖式计算教学设计方案

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