有余数除法的竖式计算教学设计方案｜教案在线预览

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资料摘要

有余数除法的竖式计算教学目标:(一)知识教学点1.会用竖式计算有余数的除法。2.使学生能,判断,解决实际问题的能力3.会列有余数除法的竖式,并知道各部分的名称。(二)能力训练点1.通过操作、思维、语言的有机结合,培养学生的认识能力。2.培养学生观察、分析、比较、综合、概括等逻辑思维能力。(三)德育渗

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数除法的竖式计算

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更新时间

2018-04-09 14:52:00

来源学校

学校：邱县古城营乡刘坡小学

有余数除法的竖式计算教学设计方案

未知

2018-04-09 14:52:00

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关键词：有余数除法的竖式计算教学设计方案

正文

有余数除法的竖式计算教学目标:

(一)知识教学点

1.会用竖式计算有余数的除法。

2.使学生能,判断,解决实际问题的能力

3.会列有余数除法的竖式,并知道各部分的名称。

(二)能力训练点

1.通过操作、思维、语言的有机结合,培养学生的认识能力。

2.培养学生观察、分析、比较、综合、概括等逻辑思维能力。

(三)德育渗透点

1.启迪学生主人翁意识,激发学生主动学习。

2.通过例题教学,使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。

3.体会有余数除法与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。

教学重点:

会列有余数除法竖式

教学难点:

有余数除法的竖式的写法。

教学媒体:

圆片、小棒、主景图片。

教学过程:

一、铺垫孕伏

1.()里最大能填几?你是怎么想的?(书上做)

3×()<22 4×()<37

()×2<11 ()×5<38

2.用竖式计算除法。(齐做并指名板演)

二、探究新知

1教学例2折纸。

(1)出示折纸的情景图。学生说说自己的折法。

(2)提出问题:把它们穿起来,怎么穿呢?

学生尝试计算、思考,遇有疑难问题小组讨论解决并总结出自己的方法。

①30只漂亮的纸鹤,每6只穿1串,可以穿几串怎么想?(穿成几串,6只纸鹤穿成1串,就是6个几,想6和几相乘的积得30,这样穿正好分完。)

30÷6=5(串)

②每7只穿1串呢?30÷7=4(串)......2(只)

2·列竖式

1》除法除了用画图或是摆小棒来计算,还可以用竖式来计算更简便。

2》讲解各部分的名称

三、巩固发展

1.“练一练”第1题。

分题回答讲出自己的算法;

(1)列除法算式的想法。

(2)计算算式结果的方法。

(3)板式竖式计算

2.出示竖式计算,找错误

四、全课小结

1.让学生观察板书,思考回答今天你学到了什么知识。

2.教师纠正、补充性地进行小结。

关于本教案的常见问题

Q：有余数除法的竖式计算教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数除法的竖式计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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有余数除法的竖式计算教学设计方案