买铅笔教学目标设计｜教案在线预览

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买铅笔(十几减九)授课人:范巧平学习目标1.结合“买铅笔”情景,进一步探索十几减九的退位减法的计算方法。2.在解决问题过程中体会减法在生活中的实际应用意义。教学重点会熟练准确计算“十几减九”的退位减法。教学难点会判断在解决情景时候应运用何种算法,并能运用多种算法熟练解决实际问题。教学方法操作法、练习

资料类型：教学教案文档

所属课文：买铅笔

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2018-05-31 19:02:00

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学校：中阳县张子山乡付家焉小学

买铅笔教学目标设计

未知

2018-05-31 19:02:00

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关键词：买铅笔教学目标设计

正文

买铅笔(十几减九)

授课人:范巧平

学习目标

1.结合“买铅笔”情景,进一步探索十几减九的退位减法的计算方法。

2.在解决问题过程中体会减法在生活中的实际应用意义。

教学重点

会熟练准确计算“十几减九”的退位减法。

教学难点

会判断在解决情景时候应运用何种算法,并能运用多种算法熟练解决实际问题。

教学方法

操作法、练习法、讨论法

教具准备

小棒、课件

课时安排

1课时

教学要点:

会判断并熟练准确计算“十几减九”的退位减法。

教学过程

一、复习引入

1.口算练习

6+4=?9+6=?10-8=?15-5=?8+7=?16-5=?

2.动脑筋,填一填

9+()=13 ()+9=15 18-()=9

二、导学新课

1.谈话:小动物们非常喜欢学习,它们也经常买一些学习用品,下

面老师带同学们到动物文具店看看,看看它们都在做些什么? 2.请学生上台演示,老师口述内容:一捆铅笔有10支,另外散的

有5支,这时小白兔买了9支,还剩多少支?

3.想一想,列算数:猜猜还剩几支铅笔?列出算术:15-9=?

4.师生交流,说说用减法的原因,并一起研究15-9=?的算法,请小朋友们用小棒代替铅笔摆一摆,,并说说你是怎么算的。学生展开讨论。

5.老师请同学进行阐述,交流讨论结果。

6.师生交流,并整理算法:

(1)一根一根地减:通过数数,一个一个的减。

(2)把15分成5和10来算:先进行10-9=1的运算,再进行1+5=6的运算。

(3)想加法算减法:因为9+6=15,所以15-9=6.

(4)把9分成5和4来算:先进行15-5=10的运算,再进行10-4=6的运算。

三.巩固练习

用自己喜欢的算法算算“16-7=?”,看看能否算出。

四.全课总结及反思

今天我们共同学习了“十几减九”的退位减法,大家有什么收获呢?快来一起分享吧。

课后反思:利用学生喜闻乐见的题材,让学生在观察中感悟到生活中处处有数学,数学的学习是为生活服务。

五.板书设计

买铅笔(十几减九)

共有15支铅笔,拿走了9支,还有多少支?

列式15-9=6

算法:(1)一根一根地减:通过数数,一个一个的减

(2)把15分成5和10:10-9=1,1+5=6

(3)想加法算减法:9+6=15,15-9=6.

(4)把9分成5和4:15-5=10,10-4=6

六.作业布置

1.算一算: 14-9=? 18-9=? 17-9=? 12-9=?

2.填一填:15-()=9 ()-6=9 17-()=9 ()-4=9 11-9=?

16-9=?

关于本教案的常见问题

Q：买铅笔教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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