23 下大雨教学目标设计

23.下大雨(第二课时)

课前学生在音乐声中背诵经典小诗。

一.导入。

1.师在黑板上写一个“雨”字,生齐读。

2.师:雨是最寻常的,听!‘‘好雨知时节,当春乃发生。空山新雨后,天气晚来秋。两岸晓烟杨柳绿,一园春雨杏花红。黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。”雨中的世界真的是别有一番味道,孩子们,想不想跟老师一起走进雨中,感受雨中的乐趣?

二.新授。

1.揭题,板书(23 下大雨)

(师:今天,我们就继续跟着汪曾祺老先生一起感受雨中妙趣!)

2.回顾生词。(师:这些词你能读好吗?请两个学生各读一遍后齐读。

3.下一张PPT(师:听,雨......生:真大!)请两个小朋友读一遍。

4.师:雨真大,下得......生:屋顶上起了烟。师:烟是什么颜色?生:白色。师:是啊!雨真大!下得连成一片,映着青灰色的屋顶,可不就像是......生:起了烟。师:所以我们经常会说“烟雨蒙蒙”,多美的意境!带着这种感觉再来读读这句话。

5.下一张PPT师:孩子们,“屋”是本课的生字,课前已经布置小朋友们进行预习,谁来讲讲这个字。

(生1:这个字是会意字,由“尸”和“至”组成。师:谁接着讲?生2:“尸”代表人,“至”表示来到,合起来就是人到这边来居住,就是“屋”。师:真了不起!生3:老师,“屋”是半包围结构,写的时候要半藏半露。师:讲得真好!我们一起来写这个字。师在黑板上范写,边写边说“尸”要收紧些,“至”要伸展出来。学生跟着书空,接着生在习字册上描红仿写各一个。)

6.师:孩子们,雨点打在了屋顶上,还落到了哪里?生:天井的积水里。ppt 师:一起读这句话。生齐读。听雨声,再读。师:我觉得这个“砸”字,用得真妙!我也要用“砸”字说一句话“我用羽毛砸你一下”,你笑什么?生:......师:什么东西才可以砸?生:重一点的。师:砸出一个个丁字泡,说明......生:雨点重,雨很大。你能读出这种感觉吗?

7.师:孩子们,雨真大!在这样的雨天,你一般会做些什么呢?(......)师:我们来看看文中的小男孩,他在做什么。我们也来学学他,嘘!下大雨了(带着孩子们一起捂耳朵,放开,捂耳朵,放开)师:你听到了什么声音?生(......)师:真是不一样的雨声,原来我还可以这样......板书(听雨玩)。他是第一次这样做吗?(生:不是)师:哪句话告诉了我们?生:(下大雨,我常这样听雨玩。)师:好一个顽皮、可爱的孩子!让我们跟着他再次感受一下这不一样的雨声。(生齐读)

8.师:雨声很奇妙,雨景又是怎样的味道呢?请小朋友们轻声打开课本跟老师一起去看雨景。师板书(赏雨景),不着急,先听老师讲自读要求(PPT)师:完成的用你的坐姿告诉我。

师:说说你圈出的植物。(生:荷叶、紫薇花)师:说说你画出的动物。(生:大黑蜂、蜻蜓、麻雀、蜻蜓、乌龟)师PPT:你最喜欢哪种植物或者动物呢?你对谁的映像比较深?先在小组里说一说,再说给大家听。

9.展示讨论结果:(1)生:荷叶师:你来读读这一句。生(......)哪个

词或哪个字让你感受到了雨大?生(......)

生边做动作边读句子。

师:同样是植物,雨中的紫薇又是什么姿态呢?找出有关语句读一读。

(生读)

师再请学生说出自己映像深刻的动物。

(2)生:大黑蜂师:你来读一读,雨太大了,大黑蜂是慢悠悠地飞回家的吗?(生:不是)师:哪个字可以感受到他很着急?(生:钻)一起读。孩子们,雨真大(生:在紫薇花上采蜜的大黑蜂钻进了它的家。)

(3)生:麻雀女生来读读可爱的小麻雀,男生做动作。听音乐,小麻雀会说些什么?

师:雨真大!(生:麻雀躲在檐下,歪着小脑袋)

(4)生:蜻蜓雨真大,美丽的小蜻蜓来不及躲雨了,只好顺势(生:倒吊在树叶的背面)

师:拉着一个学生的手,小蜻蜓,雨真大!生接下去读句子。

(5)乌龟读句子“哈,你还在呀!”体会“还”读句子体会失而复得后的惊喜。再读,抓住动词体会对乌龟的喜爱和稀罕,(让孩子体会自己喜爱的东西是怎么对待的,女孩子抱着娃娃睡觉,男孩子随时抱着枪),再读(哈,你还在啊!)体会喜欢乌龟的情感。

10.讲解(“龟”字的演变)

11.师:乌龟慢慢昂着头,慢慢的爬出来。体会表示动作的词,之前的段落里也有一处出现了两个连续的表示动作的词,你能找出来吗?(麻雀歪着小脑袋……) 12.仿写句子。(用上两个表示动作的词)

13.学生展示仿写句子句子。

三总结。

师:小朋友们,今天我们跟着汪曾祺老先生一起感受了下大雨的乐趣,其实只要热爱生活,热爱大自然,你会获得更多的快乐。汪曾祺老先生就是一个热爱生活的人,他写了很多经典的温暖的文字,在他的散文《花园》里面,也有一段关于下大雨的的文字,课后我们可以找来看看,感受童年生活的快乐,感受“下大雨”

的另一番乐趣。

板书设计: 23.下大雨

听雨玩

赏雨景