口语交际教案设计

《走,我们去春游》教学设计

中山市东升镇裕民小学温小玲

【设计理念】

口语交际课的教学目的是培养学生口语交际能力,促进学生口语发展,从而提高学生整体综合素养。本课的教学设计是根据《语文课程标准》对四年级学生的口语交际提出的要求,力求体现“互动”这一特点:在生生互动中激活思维,培养合作精神;在师生互动中转换角色,建立平等交流的交际平台;在群体互动中交流成果,培养创新精神。

【教学内容】

《走,我们去春游》是人教版小学语文四年级下册第一单元口语交际课。【教学目标】

知识与技能

1.学会在小组中与同学讨论,制定春游的方案。

2.了解大自然的奇妙,提高细心观察、搜集资料的能力。

3.设计有意义的春游活动,培养学生口头表达和合作的精神。

过程与方法

1.通过小组讨论、分工等形式让学生积极主动参与到交流中来。

2.汇报评议,统一意见。

情感态度价值观

1.发现身边的美,感受大自然的奇妙,产生热爱大自然的情感。

2.在讨论过程中,培养学生共同合作的精神,既能提出自己的建议,也能虚心倾听别人的意见。

【教学重点】

1.能设计一个有意义春游活动方案。

2.培养学生有礼貌的表达和倾听的能力。

【教学难点】

在交际活动中,养成良好的交际习惯和浓厚的兴趣。

【教学准备】

1.老师准备:多媒体课件、春游方案设计表。

2.学生准备:搜集春游一些活动、描写春天的词语。

【教学过程】

一、感知春景,激发兴趣

(一)创设情境,引出课题

1. 多媒体播放音乐《春天在哪里》的歌曲,引导学生说听完这首欢快的歌曲,此时此刻你们的脑海中浮现出一个什么季节?”

2.让学生用几个词语来形容一下美丽的春天。

3.引出课题《走,我们去春游》。(板书:走,我们去春游)

4.提醒学生口语交际的基本要求“说普通话,自然大方,认真倾听”(PPT 播放口语交际课的要求)

【设计意图:在欢快的音乐、美丽的图片风景中提高学生欣赏美、发现美的能力,同时营造一个轻松、和谐交际氛围。】

(二)再现情境,引导交际

1.回顾第一单元课文描绘哪些美景,分别介绍哪些地方。

多媒体出示相关图片:敬亭山、洞庭湖、江南、桂林山水、双龙洞、天山。

2.欣赏中山美景,播放图片介绍。

3.激趣交流,春天的景色那么优美,去参加春游活动要注意什么?

【设计意图:让学生领略大自然的风光,激发交际欲望。】

二、创设情境,合作交流

1.模拟情境

教师扮演校长,向学生提问,引导他们说出春游的时间、地点、活动内容、准备工作、活动分工、注意事项等,并且指导学生规范表达。

2.重点引导学生交际的内容是,安排哪些有意义的春游活动,老师相机进行板书。

3.合作交流,设计方案

①将学生分为8个小组,分组讨论,设计出本组的春游方案,由小组代表陈述本组的讨论结果。再从每组中随即选取一位学生作为评审员,投票选出最佳方案。

②PPT出示此环节的要求:a.每位同学都要交流自己的意见;

b.说话时要有礼貌,注意倾听;c.集中组内所有人意见,完成手中的表格。

春游活动计划方案

③教师巡视,点拨,引导

④交流评审方案

a.代表陈述方案

b.学生评审方案(围绕:说的好,活动有意义,想的细致、周全进行评价)

c.投票选出最佳方案

2.提交方案,请校长批示。

①提交方案

②校长(老师扮演):审议方案,你们的活动方案我看了,我同意你们去春游,建议你们请家长参与,有了家长的帮助,我相信你们在这次春游中一定有很大收获,祝你们成功!

【设计意图:创设交际情景,让学生学会倾听、表达与交流,发展合作精神。在交际活动中,养成良好的交际习惯。】

三、总结巩固

1.同学们,今天通过小组讨论的形式共同制定了一个春游活动计划。同学们在讨论过程中,既能踊跃提出自己的建议,也能虚心倾听别人的建议,取长补短,最终制定了一个合理的春游活动计划。

2.伴随着《去郊游》的音乐,让我们一起向春游出发。(学生合着音乐做动作)

【设计意图:进一步激发学生口语交际的浓厚兴趣。】

四、课外拓展

回家后向家长汇报春游计划,并征求家长的意见是否同意陪同。

【设计意图:口语交际的形成不是一朝一夕的,从课内延伸到课外进一步巩固交际的能力。】