6 你一定会听见的名师教学设计是什么类型的资料？

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6　你一定会听见的名师教学设计｜教案在线预览

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关键词：6　你一定会听见的名师教学设计

正文

你一定会听见的

教学目标:

1、朗读课文,了解文章的内容,品味文章活泼优美的语言。

2、仿写课文,初步学会如何把声音写得生动。

3、引导学生用心感受生活,体验生活的丰富多彩。

教学重点:

初步品味文章活泼优美的语言,学会如何把声音写得生动教学难点:学会运用自己的耳朵聆听,感受生活的丰富多彩。

教学时间:一课时。

教学过程:

一、导入新课

请同学上台模仿各种声音(声音时轻时重,时有时无),其他同学用笔记下来。然后指名说说你所听到的声音。

二、整体感知

1、首先,请同学们听课文朗读,认真听,说说课文告诉了我们什么?(教师范读)

(课文给我们描绘了丰富多彩的声音世界;讲了声音对我们生活的意义;告诉我们要善于用耳朵去聆听这个世界的声音,关注声音世界)。

2、明确:作者写这篇文章是要告诉我们:我们应该善于运用自己的耳朵,去聆听这个世界的声音。

2、既然作者要我们去聆听这个世界的声音,那么是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢?(全班齐读11自然段)

(并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听的。我们在“听”的成长过程中,应该学会选择和思考,这样声音不仅“好听”而且“有益”,可以充实了我们的生活,也让我们得到很多乐趣。)

3、但是也并非所有拥有健康的耳朵的人都能听到这个世界上的美妙的声音的。作者还在文章当中提到了一种人——“木头人”,那么作者所说的木头人究竟是怎样的一种人呢?男生朗读12自然段)

(作者所说的“木头人”是指一个“充耳不闻”“视而不见“的人,当大家说“好”的时候,他盲目鼓掌,大家批评时,他跟着摇头。他失去了独立思考的能力和接收“世界声音”的能力,是一个不折不扣的木头人。)

三、品读课文

1、现在请同学再一次大声的自由读课文,谈谈本文最吸引你的是什么?并说说理由。

2.重点朗读(采用各种朗读):

A.“蒲公英有一蓬金黄色的头发,当起风的时候,头发互相轻触着,像磨砂纸那样沙沙地一阵细响,转眼间,她的头发,全被风儿梳掉了!”

B.“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操,‘噗!’一粒小酸果从头顶落下,‘不好,炸弹来啦!’”

这句话用那种修辞?(拟人)

C.“一个宁静的冬夜,一朵小小的雪花,从天上轻轻地、轻轻地飘下,飘啊飘,飘落在路边一盏孤灯的面颊上,微微地一阵暖意,小雪花满足而温柔地融化了……”

3、再次朗读:

在教师朗读指导后,让学生再次朗读。女生朗读课文第一自然段,男生朗读课文第二自然段,第三自然段全班同学一起朗读。

4、讨论:

(1)为什么我们听不到的声音,作者却能听得瑞清晰呢?

(作者不仅是用耳朵听,而且是在用心听)

(2)作者是用怎样的心听到的呢?

(一颗童心,一颗热爱大自然的心)

5.模仿课文1~3自然段的写法,运用一定的修辞手法,描绘出你心中的声音

四、归结总结

学习了这篇文章中你有什么收获?还感受到了什么呢?

四、归结全文

资料摘要

6　你一定会听见的名师教学设计