回顾 拓展二优秀教学设计

句式变换之“缩句与扩句”教学设计

教学目标:

1、使学生进一步掌握句型转换的方法,明确在句型转换中句意是不变的原则。

2、能够按照题目要求准确熟练地进行缩句与扩句的转化。

重点:熟练掌握缩句与扩句的转换。

难点:熟练掌握缩句与扩句的转换。

教学过程:

一、导入课题

同学们,句式的变换形式有很多,如:主动句与被动句、肯定句与否定句、陈述句与反问句、缩句与扩句、肯定句与双重否定句、直接引语与间接引语……这节课我们学习缩句与扩句的变换(板书)。

二、教学过程

(一)明确:什么是句式变换?

句式变换:是指在一定的语言环境中,根据语言表达的需要,将句子由一种句式变成另一种句式的过程。

(二)明确句式变换的原则:不管什么句式变换,变的是句子的形式和语气,句子表达的意思要保持不变。

(三)学习缩句

1、了解缩句:

缩句,就是把“枝稠叶茂”的长句子,缩短为只留“主干”的短句子,并且不能改变原句的主要意思。换句话说,“主干”就是把所有的表示时间、地点、数量、方向、环境等的修饰语(的、地、得前面的词语)都压缩了之后余下的部分。

2、介绍缩句的主要方法。

(1)分辨句式,提出问题。

先看看这句话是写人还是写景物的,如果是写人的可以提问“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”,如果是写景物的可以提问“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。

如:“满头白发的老奶奶拄着拐杖,焦急地等待着三号公交车。”这是一个长句,我们就可以提问:谁——老奶奶;干什么——等待公交车。缩句后就成为:“老奶奶等待公交车。”

②如:我们沙埔小学的校园是一座鸟语花香的花园。

这是一个写景的长句,我们就可以提问:什么——校园是什么——是花园

缩句后就成为:校园是花园。

(2)删去一些词,留下主干。

一些词:是指表示时间、地点、数量、方向、环境的词和修饰词(的、地、得前面的词语)。主干:就是指名词+动词+名词,或名词+动词。

如:工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。

缩句后就成为:草地上开满了野花。

3、缩句应注意的地方:

(1)缩句时,要注意隐形的修饰词,这个隐形的修饰词也要去掉。

例:语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。(“语文老师”即是教语文的老师)

缩句后就成为:老师讲了故事。

(2)如果是否定句缩句,否定词要保留,否则就会改变句意。

例:我不相信他那种骗人的鬼话。

应当缩为:我不相信鬼话

(3)“着、了、过”不能删除。

例:他津津有味地吃着一只大苹果。

应当缩为:他吃着苹果。

4、巩固练习,缩写下面的句子。

①詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

詹天佑是工程师。

②繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。

焰火构成图案。

③敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。

周总理关怀着战士。

小结:缩句时,要注意三点:一是不改变原句的意思,二是不改变原句的结构,三是缩写后仍然是句子。

(四)学习扩句

1、了解扩句:扩句,又称扩写,与缩句刚好相反,它是在主干的基础上添枝加叶,使句子更具体形象。

例句:①老奶奶等着公交车。(扩写句子)

白发苍苍的老奶奶,焦急地等着姗姗来迟的公交车。

②校园是花园。(扩写句子)

我们的校园是一座美丽的花园。

2、扩句的方法。

就是把表示时间、地点、数量、方向、环境等的词和修饰语(的、地、得前面的词语)加在名词和动词前面,至少扩写两处。

例句:①战士打击敌人。(扩写句子)

英勇的战士狠狠地打击来犯的敌人。(“谁”之前)(“动作”之前)(“什么”之前)②刘胡兰是英雄。(扩写句子)

刘胡兰的确是一位了不起的英雄。(“是”之前)(“什么”之前)

3、巩固练习,扩写下面的句子:

①老师批改作业。

我们班的英语老师正坐在窗前的桌子旁认真地埋头批改刚收上来的作业。

②我去广州。

昨天,我在新塘坐地铁去美丽的广州买书。

③洪水淹没了村庄。

三、总结:这节课我们学习了缩句与扩句的转换,除了要记住方法,还要记住变换的原则:句式变换变的是句子的形式和语气,句子表达的意思要保持不变。

1、巩固练习,缩写下面的句子:①詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

②繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。

③敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。

2、巩固练习,扩写下面的句子:

①老师批改作业。

②我去广州。

③洪水淹没了村庄。

1、巩固练习,缩写下面的句子:

①詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

②繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。③敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。

2、巩固练习,扩写下面的句子:

①老师批改作业。

②我去广州。

③洪水淹没了村庄。