19 鸟岛课堂实录【1】

鸟岛(第二课时)

江苏省靖江市实验学校徐艳萍

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会2个生字:“幼”、“类”。理解由生字组成的词语。

3、知道我国青海湖鸟岛的特点,培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情。

教学重点:朗读、背诵课文,了解鸟岛鸟多、窝多、蛋多的特征。感悟鸟岛景象。

教学过程:

一、复习导入

同学们,这节课,我们继续学习《鸟岛》。跟老师书空课题:19 鸟岛。

过渡:春天的鸟岛是番怎样的景象呢?自己读读第二自然段,思考下:春天的鸟岛,你看到了什么?

二、学习第二自然段

1.自由读第二自然段,说说来到春天的鸟岛,你看到了什么?

2.鸟儿们为什么春天飞来?(天气变暖湖水解冻有丰富的水草小鱼小虾。鸟岛的环境好,鸟儿们喜欢生活在这。)

3.飞到这儿的鸟多吗?哪个词说明鸟多的?(一群一群)把这个词放到句子里来读。

4.这些鸟儿是一起飞来的吗?“陆续”加点,“陆续”是什么意思?

陆续:有先有后持续不断地飞来。你明白这个词的意思了吗?会用陆续来说一句话吗? 5.现在,这座小岛橙了鸟儿们的家。他们把家建在这里,鸟儿的家就是“巢”还可以叫“窝”。瞧,他们造好了房子,安好了家,养育着自己的后代,生活得无忧无虑,多快乐呀!读读这两个词。(筑巢安家,养育后代)。

春天的鸟岛是这样温馨、幸福。一起读第二自然段。

过度:不知道夏天的鸟岛又会是一幅怎样的画面。

三、学习第三自然段

1、自由读第三自然段。想一想能用哪个词来形容六月的鸟岛?指答(热闹)板书

2、六-月的鸟岛怎么这么热闹呢?交流。

(1)六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。

1自由读从这句话你知道了什么?(鸟儿多)板书

○

你从哪些词中看出了鸟多呢?“各种各样”师:各种各样是说鸟的种类很多,有100多种鸟呢!(出示图片)各种各样的鸟在干些什么呢?分别出示画面,说说:它们在干什么呀?谁能连起来说一说呢?出示填空:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,有的();有的();有的();还有的()。

鸟岛上有成千上万的鸟,地上是鸟,水中是鸟,空中是鸟,真成了——鸟的世界。

“鸟的世界”你能换个词说说吗?(鸟的天堂,鸟的天地)适当评价。

2是啊,鸟岛上充满了热闹和快乐,你能用朗读来让人感受鸟岛这份快乐吗?

○

过度:还可以从哪些句子感受到鸟岛的热闹呢?

(2)“一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外,到处是玉白色的,青绿色的鸟蛋。”

1读一读,这两句话告诉我们什么?(鸟窝多,鸟蛋多)板书

○

2咦?你从哪儿看出多呀,老师看来看去也没看见多字呀?

○

“密密麻麻”,你所看到哪些事物是密密麻麻的?

“一个挨着一个”是怎样的呢?(指答)谁到黑板上来贴一贴。

“密密麻麻、一个挨着一个”让我们切实地体会到鸟窝的多。

3那么还有哪些词写出了鸟蛋多呢?(窝里窝外、到处)

○

4这段话中分明没有出现一个“多”字却具体地写出了鸟窝和鸟蛋的多。你也能○

用你的朗读来表现出鸟窝和鸟蛋的多吗?

自由读——指读——评读——我看到很多的鸟窝了——我看到满地的鸟蛋了——齐读。

5、是啊,鸟岛上鸟多,窝多,蛋也多,真不愧是名副其实的“鸟岛”啊!成千上万只鸟在这里繁殖生息,让鸟岛充满了勃勃生机,更充满了美丽和快乐。小朋友,当你们眼中看着鸟影,耳边听着鸟鸣,你想说些什么呢?

6、让我们齐声朗读第三自然段再次感受鸟岛的美丽和热闹吧!

7、鸟岛是如此的热闹,如此的生机勃勃,你想把这么美的画面永远记在自己的脑海中吗?理清思路,指导背诵

四、学习第四自然段

1、指板书,鸟岛上鸟多,鸟窝多,鸟蛋多,所以那么热闹,其实热闹的不仅是鸟,还有谁呢?板书:游人多

1他们伸手——,随处——,可是——(引读)为什么?

○

2鸟是人类的朋友(板书)

○

3拿起书,让我们一起来读一读最后一个自然段,告诉所有准备来鸟岛旅游的游客○

们,爱护鸟儿,人人有责。

五、总结

大家都知道鸟是人类的朋友。只有每个人都爱鸟,护鸟,我们才能看到如此热闹、美丽的鸟岛,现在让我们一起再来读一读这篇课文,领略一下鸟岛美丽的风景吧!(播放音乐)

六、扩展鸟蛋儿歌

七、写字“幼”“类”