第三单元从微观结构看物质的多样性优质课教案设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第三单元 从微观结构看物质的多样性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

微观结构分析物质的多样性教学设计一、学习内容全班72人，每小组7人，共10小组。模型组装，理解和掌握共价键和同素异形现象,同分异构现象的关系。理解原子的重新排列组合能形成新物质。课前任务1，整理归纳共价键的知识，了解有机物之间的成键关系。课前任务2，了解生活中的多样性现象，有助于对原子之间的排列组合

资料类型：教学教案文档

所属课文：第三单元从微观结构看物质的多样性

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2022-01-22 06:52:17

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学校：蠡县第二中学

第三单元从微观结构看物质的多样性优质课教案设计

未知

2022-01-22 06:52:17

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关键词：第三单元从微观�…优质课教案设计

正文

微观结构分析物质的多样性

教学设计

一、学习内容

全班72人，每小组7人，共10小组。

模型组装，理解和掌握共价键和同素异形现象,同分异构现象的关系。

理解原子的重新排列组合能形成新物质。

课前任务1，整理归纳共价键的知识，了解有机物之间的成键关系。

课前任务2，了解生活中的多样性现象，有助于对原子之间的排列组合关系的理解和掌握。

二、学习目标

1．通过学习自主完成模型的组装，理解和掌握共价键对分子形成的决定性作用；

2. 初步了解原子的重新排列组合能形成新的分子，从而得到新物质；

3. 能认识生活中的同素异形,同分异构现象。

三、教学设计与课前预习活动

活动环节

1 具体步骤

小组分发碳原子模型2个，氢原子模型6个，氧原子模型1个，小棍若干，尽可能拼出不同的结构(即C2H6O)

小组分发碳原子模型4个，氢原子模型10个，小棍若干，尽可能拼出不同的结构(即C4H10)

小组分发金刚石,石墨,干冰,二氧化硅等模型,分析了解其中的化学键

交流分享学习成果、学生之间相互教学，优生带动后进生

练习与作业

组织形式

分组活动

分组讨论

自主完成

2 3 4

四、学习环境设计

通过课前的学习，让学生通过身边的物品和现象，了解和认识什么是同素异形现象,同分异构现象，帮助学生理解同素异形现象,同分异构现象的概念。

通过课前任务的布置，让学生具备了学习同素异形现象,同分异构现象的基本知识，以简单的有机物为学习对象，以模型的组装为主要手段，让学生能切身体会同分可以异构，原子同，分子可以不同的奇妙现象，引起学生的学习兴趣，增强学习效果。再以交流讨论的形式加强知识的理解和运用，能有效突破知识的重难点。

五、设计思路说明

实验，就是学生最感兴趣的部分，化学的学习离不开动手实验，本课虽然没有精彩的实验现象，也没有丰富多样的化学药品，但模型组装同样可以引起学生的浓厚兴趣。

老师讲再多，不如学生自己亲身去尝试一下，小组合作的形式作为近年来最为成功的学习方式，深受师生欢迎，且教学效果普遍较高，真正的把课堂还给学生，老师有更多的精力去备好课，上好课，这可能不止双赢，甚至是多方共赢的。

课堂中加入了小组内交流互助学习，实现优生帮助后进生，能让优的同学更有优越感和认同感，也能让其他同学有了更强烈的争取加入优生的行列，最大程度的激发学生的学习积极性，其效果远胜传统的教学方法。

关于本教案的常见问题

Q：第三单元从微观结构看物质的多样性优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第三单元从微观结构看物质的多样性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第三单元从微观结构看物质的多样性优质课教案设计