第三单元 人工合成有机化合物名师教学设计2

有机合成专题复习

（苏教版 2014年6月第4版）

于琴 江苏省扬中高级中学

【课程标准】

2017版《普通高中化学课程标准》对本节内容的要求是：认识有机合成的关键是碳骨架的构建和官能团的转化，了解设计有机合成路线的一般方法。体会有机合成在创造新物质、提高人类生活质量及促进社会发展方面的重要贡献。

【教材分析】

苏教版《有机化学基础》以1-溴丙烷、乙醇、苯酚、乙醛、乙酸、乙酸乙酯为例，介绍了卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等烃的衍生物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。有机合成在教材中没有专门讲解，但在多处渗透了有机合成的重要价值和应用。因此，有机合成专题复习不仅是培养学生综合运用有机反应等知识解决有机合成问题能力的最佳时机，还是融入STSE教育提升学生对有机化学学科价值的认知发展的重要过程。

【学情分析】

学生通过以前的学习，已初步掌握了烃及卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等烃的衍生物的结构、性质，学会了有机合成的基本方法。但是还存在一些不足：一、官能团的引入与转化生搬硬套，不能灵活应用；二、对已有的信息不能很好地提取、分析和应用；三、合成思路狭隘，表达不规范。所以，复习时教师可选取贴近学生生活的素材，调动学生的积极性，使学生主动参与到复习中来，引导学生构建有机物官能团相互转化的知识网络，让学生对以往所学的知识有更深层次的理解。

【教学与评价目标】

1.教学目标

(1).通过复习常见官能团的引入与转化方法，构建有机物官能团相互转化的知识

网络。

(2).通过设计“PET聚酯”的合成路线，学会设计合理路线合成简单有机化合物。

(3).通过对“扑热息痛”合成路线的分析，学会官能团的保护。

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(4).通过抗心肌缺血药物的中间体的合成路线学会提取、分析和应用信息。

2.评价目标

(1).通过复习已学有机化学知识，诊断并发展学生对有机物相互转化知识关联的

结构化水平。

(2).通过对有机物合成路线的分析和点评，诊断并发展学生对有机物相互转化认识思路的结构化水平。

(3).通过对“PX”项目的讨论和点评，诊断并发展学生对化学价值的认识水平。

【教学流程图】

【教学过程】

〖引入〗有机合成之父——伍德沃德先后合成了奎宁、胆固醇、可的松、叶绿素、

利血平和维生素B12等一系列复杂有机分子和有机配体配合物，为有机合

成作出了巨大贡献。他说过：在上帝创造的自然界的旁边化学家又创造了

另一个世界。有机合成中有一位巨星PX，我们通过一个短片来解开它的

神秘面纱。

〖视频〗解开PX的神秘面纱

（设计意图：创设贴近生生活的情境，激发学习兴趣，感受化学的社会价值）

〖教师〗PX（对二甲苯）是是一种重要的有机化工原料，可以用来生产PET聚酯

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〖问题〗PET聚酯的单体有哪些？

〖学生〗对苯二甲酸和乙二醇

〖教师〗对苯二甲酸就是以对二甲苯为原料合成的，接下来请同学们写出合成路

线流程图。

〖学生〗两位学生板演

〖分析〗这两条路线哪种更好？用酸性高锰酸钾的更好。无论哪条路线都最终实

现了甲基转化为羧基，官能团的引入与转化是有机合成的关键，接下来，

请同学们回忆下列官能团的引入与转化方法。

〖学生〗1.常见官能团的引入方法

①

引入碳碳双键 ②引入卤素原子 ③引入羟基 ④引入醛基 ⑤引入羧基 2.有机物间的相互转化（注明反应条件及反应类型）。

（设计意图：构建有机物官能团相互转化的知识网络。）

〖教师〗请同学们写出以对二甲苯和乙烯为原料合成PET聚酯的流程图。

〖学生〗板演

〖归纳〗点评学生的分析思路，引导学生建立有机合成的思维模型

〖变式练习〗

以1，3-丁二烯和对二甲苯为原料，制备化工产品G的合成路线如下图所示

1.请写出A、B、C、D、E、F的结构简式

A B C D E F 2.合成路线中步骤②③的目的是 〖及时反馈〗

上述流程中步骤②③的作用

3

〖及时反馈〗

对乙酰氨基酚俗称扑热息痛，具有很强的解热镇痛作用，工业上通过下列方法合成：

1.上述流程中步骤①③的作用

2.结合流程信息，写出以对甲基苯酚和上述流程中的物质为原料，制备

的合成路线流程图（无机试剂任用）。

（设计意图：学会官能团的保护）

〖巩固提升〗

化合物F是一种抗心肌缺血药物的中间体，可以通过以下方法合成：

已知：

，请写出

以为原料制备化合物X（结构简式见右图）

的合成路线流程图（无机试剂可任选）。

（设计意图：学会提取信息并运用所学知识设计合成路线）

〖结束语〗化学，化学，变化的科学，能够化腐朽为神奇；Chemistry，Chem－

is－try，化学就是“尝试”。希望大家今后在有机合成领域勇于尝试，

创造出更加美好的未来！

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【教学反思】

本节课从社会热点PX引入，激发学生学习兴趣，使学生感受有机合成对社会的贡献，形成对与化学有关的社会热点问题作出正确的价值判断；接着，通过对以PX为原料的合成路线的设计和分析，帮助学生构建有机物官能团相互转化的知识网络和有机合成的思维模型；最后通过抗心肌缺血药物的中间体的合成路线学会提取、分析和应用信息，将整节课的内容提升，培养了学生解决有机合成问题能力。

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