复习题优质课一等奖

揭开西药“糖衣”下的秘密

------有机合成

授课人：黄奉英

一、教材分析

在前面的学习中，以乙醇、苯酚、乙醛、乙酸、乙酸乙酯为例，介绍了醇、酚、醛、羧酸、酯等含氧衍生物的结构特点、物质性质、化学性质以及用途等方面的知识。有机合成是本章的最后一节。通过复习再现、资料给予、课件激发、课题探究等形式，分析有机合成过程以及各类有机物的结构、性质、反应类型、相互转化关系。

二、学情分析

学生已经初步掌握了烃及卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等含氧衍生物的结构、性质、有机合成的学习奠定了理论基础。前一节课的学习过程中，基本掌握分子的碳的骨架的构建、官能团的引入与转化方法。对于有机合成的任务以及基本知识都比较熟悉。本节教学内容对学生来说难度较大，要在帮助学生复习再现归纳烃以及烃的衍生物结构、性质、相互转化关系的基础上，引导学生学会应用逆向分析合成法合成有机物。

三、教学目标

》知识与技能：

①掌握烃及烃的衍生物性质及官能团相互转化的一些法。 ②了解有机合成的过程和基本原则。

③掌握逆向合成法在有机合成中的应用。

》过程与方法：

①通过阶梯式的与生活、科技、社会相关的有机合成的训练，培养学生的正、逆向逻辑思维能力。

②通过设计情景问题，培养学生逆合成分析法在有机合成中的应用能力。通过有机物逆合成法的推理，培养学生逻辑思维能力以及信息的迁移能力。

》情感、态度与价值观：

教学过程中是通过实际药物的逆合成的分析，使学生认识到合成的有机物与

人们生活的密切关系，对学生渗透热爱化学、热爱科学的教育；

①培养学生理论联系实际的能力，能结合生产实际选择适当的合成路线。

②通过有机合成中原料的选择，使学生关注某些有机物对环境和健康可能产生的影响，关注有机物的安全生产，培养学生科学的价值观。

四、教学重难点

重点：逆合成分析法在有机合成过程中的应用。

难点：逆合成分析法中合成路线设计

五、

教学过程

通过实际生活材料的分析，分组讨论，引导启发、激发思考，情景问题的创设与解决。针对难点突破而采用的方法：通过设置有梯度的情景问题，让学生由浅入深，由表及里的进行合成训练，在动手训练中自己体会、掌握正逆合成分析法的思维过程。

教师活动

1：课程引入

讲述近段时间因天气原因引起感冒等病症高发，结合自身因胃病就医经历，说明西药在现代医学的重要地位，说明西医迅速发展且被认为广泛接受的原因；并向学生展示几种西药的说明书，告知大部分西药的制作过程其实就是一种有机物的合成过程。PPT展示几种常见的西药及其分子结构，引导学生在知识储备完善的前提下，学好化学同样可以胜任药剂师的工作。

2：逆分析合成法讲解

通过实际案例，以阿司匹林为例，讲解逆分析合成法在合成中应用，讲解该方法的具体步骤与过程。

资料给出阿司匹林实际生产过程中使用的原料，与理论分析中找出的原料之间进行对比、发现差异，提出问题：实际合成中应该遵循一些什么样的原则？

提供原料的价格对比，讨论得出有机合成中应该遵循一些什么样的基本

学生活动

设计意图

以生活化的研究课桌上提供的几种例子引起学西药的说明书

生的注意，使感悟有机合成的重要性

学生感悟化学与生活的紧密联系

认真倾听，完成逆分析合成法的步骤，并使用逆分析合成法尝试合成阿司匹林，完成学案

以简单的案例引入逆分析合成方法的应用

通过理论与实际的差异得出合成原则

原则。

3：应用

在学生已经掌握一些逆分析合成的基础上，提出一种已知药效的药物，提供一些必要的合成信息，布置分组讨论任务。分组讨论出合理的合成路线，并分组展示。

在展示之后，请学生互相评价，合成过程的优缺点。

由简单熟悉物质的合成到复杂陌生物质的合成，由浅入深，锻炼学生思维以及表达能力。同时也是检验知识落实的方法

4:课堂小结

分享收获，提出新的问检验学生课简单总结课堂流程，强调该节课的重题

后是否有所点，并让学生发言，上完该节课的收收获

获以及还有一些什么想要了解的问题

六、板书

有机合成

一：合成方法

原料

中间体

中间体

目标产物

二：阿司匹林的合成

》合成步骤：

认目标

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巧切断

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》合成原则：

三：

应用

抗癌药物PNG的合成路线设计

七、课堂反思

分组讨论合成路线，得出合理的路线，修正并在全班分享。

互相评价，指出合成路线的优缺点。