复习题优秀教案板书设计

【认识有机物（章末复习）】教学设计

（人教版选修5） 课 题

授课人

彭素柳

盐类的水解

课 型

复习课

授课班级

高二8班

1.地位与功能

本章是在学生已具备了有机化学初步知识的基础上,概括、小结有机化合物的分类,同分异构现象与命名方法。

进而,让学生初步了解研究有机化合物的步骤和方法,从中体验研究或生产有机化合物(药物、试剂、染料、食品添加剂等的过程。

有机化合物的分类、结构特点和命名是学生学习后续章节的基础；

研究有机化合物的一般步骤和方法可以对学生以后的探究性学习活动奠定一定的基础。

2.内容的选择与呈现

在学习了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等典型有机化合物代表物的结构与性质的基础上,本章一开始便引出官能团的概念,介绍有机化合物的分类方法。

在分类表中增加了卤代烃、酚、醚、醛、酮、酯等各类有机化合物的官能团及其代表物。其中,酮类化合物是课程标准不要求的内容,将其列人表中是为了在后续课程中理解酮糖-一果糖的结构特点。

有机化合物的同分异构现象与碳原子的成键特点和成键方式有关。

本章学习碳链异构、位置异构及官能团异构。

从复习烷烃的碳链异构开始,延伸出烯烃的碳链异构和官能团(双键)的位置异构,并以乙醇和二甲醚为例说明官能团异构的涵义。

由此揭示出:同分异构现象是由于组成有机化合物分子中的原子具有不同的结合顺序和结合方式产生的,这也是有机化合物数量庞大的原因之一。除此之外的其他同分异构现象,如顺反异构、对映异构将分别在后续章节中介绍。数目庞大的有机化合物,需要有专有的名称教材分析

与之一一对应。所以,有机化合物的命名原则是学习、交流和研究有机化学必备的工具。

新化合物的发现或合成，及分子结构的确定需要经过一定的步骤和方法。

3.内容结构

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1.学生已经初步认识常见的官能团; 了解有机化合物的分类方法, 并体会科学分类法在认识事物和科学研究中的作用。

2.学生通过有机化合物常见的同分异构现象(碳链异构、位置异构、官能团异构)

的学习,体会到了物质结构的多样性决定物质性质的多样性。

3.学生初步学会应用系统命名法命名简单的烃类化合物(烷、烯、炔和苯的同系

物)。但是不太熟练

4.学生初步了解了研究有机化合物的一般步骤;初步学会分离、提纯有机物的常规学生分析

方法(蒸馏法与重结晶法)。知道现代物理方法在测定有机物的元素组成、相对分子质量和分子结构中的重要作用。感受现代物理学及计算机技术对有机化学发展的推动作用,体验严谨,求实的有机化合物研究过程，但是对于解决有机合成路线问题不容易解决。

知识与技能：

通过对本章知识点的复习,加深对有机物的分类、结构、同分异构现象及有机物组成结构的研究知识的了解, 初步培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

过程与方法：

教学目标

分析、讨论、练习自主探究法

情感、态度与价值观：

培养学生的分析能力、归纳总结,培养不断探索的科学品质。

1.能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式。

2.了解常见有机化合物的结构；

熟练掌握有机物分子中的官能团,能正确表示它们的结构。

3.了解确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法。

教学重点

4.了解有机化合物存在同分异构现象,能判断简单有机化合物的同分异构体不包括手性异构体。

5.熟练有机化合物命名规则命名简单的有机化合物。

6.能够对有机化合物命名、书写同分异构体及结构鉴定。

教学难点

有机化合物命名、书写同分异构体及结构鉴定。

教学媒体

教学策略

2 多媒体，教材，教具

学生自主练习

【教学过程】

（1）教师展示课件上的练习，学生进行思考

知识回顾

（2）教师评析要解决这类问题需要学生熟练掌握有机物的分类、结构及同分异构现象的知识。

（3）展示本节课复习目标，让学生对所复习知识内心有个侧重点

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（4）按照教材第24页归纳与整理的知识脉络进行复习，学生能够系统全面地回顾所学知识，查漏补缺。

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（5）在学生在教师的引导下回顾本章重要知识点后，展示练习题引起学生的思考，进一步巩固所学知识。

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小结

布置作业

1、

画出本章重要知识点思维导图

2、

完成练习册上对应习题

3、

准备单元测试

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