13.风筝飞满天第二课时教学实录

13.风筝飞满天

教材分析：

风筝是一种传统的民间工艺制品，它带有浓厚的民俗色彩。中国风筝已有两千多年的历史，最早的风筝并不是玩具，而是多用于军事、通讯、测量、宣传等方面。唐代晚期，因有人在纸鸢上设置了琴弦，遇风发声，声响如筝鸣，始有“风筝”之称。到了宋代，风筝得以普及并成为娱乐器具，风筝的生产制作日趋职业化，销售行当也建立起来了。明清是风筝发展的鼎盛时期。中国传统风筝的造型

与色彩在流传中不断改进、不断完善，形成了各地风筝的独特风格。如潍坊风筝、北京风筝、天津风筝、南通风筝、安徽风筝、吉林风筝、江南风筝、台湾风筝等等。风筝种类繁多，按其形状可以分为六大类，即串式、桶式、板子、硬翅、软翅和自由类；按照风筝的功能分类又可分为玩具风筝、观赏风筝、特技风筝、实用风筝等。随着科学技术的发展与当代新文体生活的不断丰富，在传统风筝基础上，现代风筝从扎、糊、绘、放等方面均有所改进和创新。风筝越来越受到人们的喜爱，潍坊每年举办的国际风筝节，吸引了来自世界几十个国家和地区的风筝爱好者来此聚会。现在的风筝已经超越种族、语言，成为沟通人类思想感情的一座桥梁。21cnjy.com

教学目标：

1. 通过对风筝文化的了解，结合自己制作与放飞风筝的体验，提高对民间艺术的浓厚兴趣。

2. 在欣赏与动手的过程中，感受与风筝有关的艺术活动所带来的快乐。陶冶学生热爱生活的美好情操。

3、通过小组合作，培养学生合作意识、合作技能、团队精神和人际交往的能力。

教学难重点：

1、欣赏风筝，简单了解风筝的种类与形式。

2、如何在较短的一节课上使学生了解风筝的种类、题材，并能设计、制作一个风筝。

教学准备：

教师准备竹条、风筝面料，彩纸，线；各种风筝实物；多媒体课件。

学生准备剪刀、胶水、双面胶、彩笔，彩纸。

《风筝飞满天》课堂设计[来源:学科网ZXXK]

课前准备：

安排学具，常规教育，稳定学生情绪。

一、

情景导入：

播放春天的图片，（不知不觉中，春天已经踩着匆匆的脚步来到了我们身边。阳光明媚、和风习习的春日里，不论是与家人一起到郊外去踏青、挖野菜，还是约上几个小伙伴拿上风筝去放飞，都是让人无比惬意的。今天，我们就一起走近这满天的风筝。）21世纪教育网版权所有

引入课题——风筝飞满天。

二、

画一画：

放过风筝的同学请举一下手。（放风筝好玩吗？为什么这么喜欢放风筝？能不能说一说？）你们放过的风筝是什么样式？说出来跟大家分享一下好不好？（蝴蝶、金鱼等）。这样吧，我们大家拿起画笔，把喜欢的风筝画出来，一起欣赏好不好？（两分钟简短绘画）简单介绍自己的作品。

说到放风筝，我们潍坊的同学最有发言权了。大家知道我们潍坊还有一个别称叫什么？（风筝之都或鸢都）我们潍坊的风筝历史悠久，做工精美，特别受人欢迎。每年一届的潍坊国际风筝节更是让风筝之都名扬天下。你知道我们潍坊的风筝都有哪些种类吗？

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三、

了解风筝：

1、认识传统的风筝题材。展示人物、昆虫、水族、鸟类等各种图片，学生选择并分类。老师总结。

学生选择喜欢的风筝类型，并说明理由。

2、出示实物，学生分析。并简要介绍风筝分类。

风筝的分类：按构造

软翅风筝、硬翅风筝、板式风筝、串式风筝

按用途

玩具风筝、实用风筝、观赏风筝

按大小

巨型风筝、大型风筝、小型风筝

（后两种简要带过，节约时间）

四、

风筝的制作：

1、学生分析课本与实物，老师总结。

2、扎、糊、绘、放步骤图。

3、师生一同扎骨架，边制作边发现问题，共同寻找解决方法。尽可能让学生自己去解决困难。最后出示老师的范作实物）21教育网

五、学生动手制作：下面大家能不能利用这节课学到的知识制作一个你们自己喜欢的风筝呢？

1、分组讨论所用的材料、要表现的题材。

2、制作过程中鼓励学生发现、总结制作窍门。

六、作品展示，互评

学生自己介绍自己的作品，师生评价。

生：我们小组制作的是蝴蝶风筝，颜色鲜艳，外形漂亮。

（我们小组制作的是老鹰，威风凛凛）（我们组制作了一个大“福”字，送给爷爷奶奶很吉祥）

七、课后拓展延伸

简要欣赏新式风筝。（微型风筝、夜光风筝、动力风筝）。

我们潍坊民间艺术种类丰富，风筝、年画、剪纸都是极富地方特色的。但是，这些民间艺术要想承前启后、发扬光大，还要靠我们同学去实现。大家有没有信心去完成？老师也希望这些民族瑰宝能在同学们手中大放异彩。

拿起制作的风筝，在清代诗人高鼎的诗句《村居》中结束本课。

村居

【清】

高

鼎

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草长莺飞二月天， 拂堤杨柳⑵醉⑶春烟。 儿童散学⑷归来早， 忙趁东风放纸鸢⑸。