9 我和我的家第一课时评课稿

一年级下册道德与法治我和我的家教学设计

教学目标 1．知识与技能 (1)

初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

(2)

通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。

2．情感与态度

通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。

3．行为与习惯

能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。

4．过程与方法

5．通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教学重难点

1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。

2．难点：通过讲述亲情故事，传承中华优秀的传统文化“孝道”

结合《弟子规》真正将其落到实处。

教学准备

教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《跪羊图》《5岁孩子孝顺父母》)。

学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭成员调查表、反映家庭生活的图片。

教学过程

一、聆听故事，导入新课

1．师：同学们，老师要给大家讲一个好听的故事，你们想不想听呢？。(播放幻灯片《我和弟弟》) 教师引导学生复述故事情节。教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。

2．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁? 教师让学生拿出提前准备好的家庭成员调查表结合自己的情况自由发言。师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。【设计意图：此环节旨在引导学生走进家庭了解自己的家人，加深对家人的认识，体会家庭带给我们的温馨。】

二、共同交流，了解家庭

1．聊一聊“我的家人”

师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”(出示ppt上的学生的全家福照片请班上其他同学辨认，同时请照片中的孩子讲述自己的家庭成员并出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁? 学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。

追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人?

追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?

追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?

追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢? 学生根据自身实际回答问题。

师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。

2．读儿歌，认家人 (课件播放儿歌)

爸爸的爸爸叫爷爷

爸爸的妈妈叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫姑姑

妈妈的爸爸叫姥爷

妈妈的妈妈叫姥姥

妈妈的兄弟叫舅舅

妈妈的姐姐叫姨妈 妈妈的妹妹叫小姨

教师领读，学生齐读儿歌。

3．游戏：我来问你来答。 教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么? 学生回答：爷爷。

学生问，老师答。

学生之间互相问。教师追问：同学们你们知不知道我们中国的这个“家

”是怎么来的吗? 学生回答：不知道。教师出示明朝郑濂的一千多口大家的故事，引出中国传统文化中的“家道

”，“家训”，“家风”，“家规”同时列举现实生活中的尽孝道和不尽孝道例子，引出我国《老年人权益保护法》中对待不赡养父母的子女的处罚。师小结：

一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。【设计意图：通过填图、儿歌、游戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱，同时知道孝养父母是中华优秀的传统美德。】

师小结：同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱

我们的家!

四．板书设计

我 弟弟

哥哥，堂（表）兄弟

姐姐

妹妹，堂（表）姐妹

姑姑 伯伯 爸爸 叔叔 舅舅 姨妈 妈妈 （姑父）（伯母） （婶婶） （舅妈）（姨夫）

爷爷 奶奶 外公 外婆

（姥姥） （姥爷）

小姨