10 烧开水板书设计及意图｜教案在线预览

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10.烧开水教学目的：1、能全面细致地观察烧开水实验过程中发生的现象。2、能根据观察到的现象提出要研究的问题。3、利用统计的方法整理有关资料。4、了解温度的改变可使物质（水）的状态发生变化。5、知道水的沸点。6、会使用温度计测定水温。7、愿意合作与交流。教学准备：烧瓶、铁架台、酒精灯、温度计、水。教

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所属课文：10 烧开水

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2018-04-24 21:34:00

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学校：浠水县巴河镇七铺小学

10 烧开水板书设计及意图

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关键词：10 烧开水板书设计及意图

正文

10.烧开水

教学目的：

1、能全面细致地观察烧开水实验过程中发生的现象。

2、能根据观察到的现象提出要研究的问题。

3、利用统计的方法整理有关资料。

4、了解温度的改变可使物质（水）的状态发生变化。

5、知道水的沸点。

6、会使用温度计测定水温。

7、愿意合作与交流。

教学准备：

烧瓶、铁架台、酒精灯、温度计、水。

教学过程：

一、创设情境，提出问题

1、谈话：经过前面实验中那样净化处理的水还不能直接饮用。怎样得到能饮用的水呢？最常用的方法就是将水烧开。（板书课题）

2、提出问题：烧开水是常见的事情，你注意观察过烧开水时的现象吗？

二、实验探究，解决问题

1、组装实验装置，并介绍实验器材的使用。

2、讲述酒精灯的使用注意事项

（1）.点燃酒精灯要用火柴，绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。

（2）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。

（3）用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。

（4）不要碰倒酒精灯。万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿布扑盖。

3、实验操作：探究烧开水时的现象

（1）烧开水时，你看到了什么现象？

（2）什么时候可以说“水开了”？

4.汇报交流烧开水时所观察到的现象。（如水面逐渐上升，水底渐渐冒泡，加热到一定时候水面冒“白气”，沸腾一会儿，水会变少等等）

5、讲述：“水开了”在科学上叫“沸腾”。

当我们看到水的内部剧烈的冒出大量气泡时，我们说这时候的水才真的开了，才是“沸腾”。

三、深入探究，得出结论

实验操作：再烧开水，深入探究

（1）水沸腾时的温度是多少？

（2）水沸腾后继续加热，温度会继续升高吗？水会变少吗？

讲述温度计的使用注意事项

（1）手要拿在温度计的上端；

（2）眼睛要平视；

（3）液泡不能接触杯壁或杯底。

分析整理

（1）科学家们对沸腾这一现象研究发现，在一个特定的环境下水沸腾时的温度是100℃，人们就把水沸腾时的温度叫做水的沸点。

（2）水沸腾后，尽管再加热，温度也不会上升。

三、知识拓展

（1）古代人“煮海为盐”

（2）魔术“下油锅”

关于本教案的常见问题

Q：10 烧开水板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 烧开水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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10 烧开水板书设计及意图