第3课　车（一）教案板书设计

车（一）

教学设计

教学内容：

“车”是生活中常见的也是必要的交通工具之一。据史书记载，在文字尚未成熟的五千年前，车就出现了。本课通过引导学生欣赏古今中外不同种类、不同外形、不同功用的各种车辆，使学生初步认识车的发展演变史，通过观察，初步了解车的大体构造以及功能，学会运用线条及色彩造型的方式表现自己喜爱的车，鼓励学生大胆构思想象，力争设计出独特的车，让它的形状、功能都有新意。

学生情况：

学生对于车非常感兴趣，课前布置学生预习，自主进入学习状态，查阅车的资料，了解车的发展历史，通过图片及日常生活中对车的观察，对车的结构和性能有初步的认识，为课堂学习做好准备。

教学方式、手段：本课拟采用欣赏教学法、分层探究法、组织讨论法、互动交流法、综合演示法、多媒体教学等方法。开展师生间、同伴间互助学习，共同完成教学任务。

教师准备：教学课件、布置预习作业、课堂示范画工具、教师示范画多幅、教室四周的汽车贴图用以营造课堂气氛等。

学生准备：课前预习、作画工具等。

知识与技能目标：通过教学活动，使学生初步了解车的发展史，认识车的基本结构和外形特征，并学会运用自己喜爱的方法描绘车、表现车、设计车。

过程与方法目标：采用师生互动、生生互动的教学形式，分层组织学生对车进行观察、欣赏、讨论、评述，教师通过演示启发学生思维、想象，学生能够对车的整体及细部的表现方法有所掌握。

情感、态度与价值观目标：使学生感受到车在人们日常生活中的重要性，在享受“车生活”的同时，激发起爱护车、设计车、发明车的信心和勇气，引发学生变中国制造为中国创造的愿望，为科技的崛起而努力学习。

教学重点：在初步认识车的知识、了解车的基本特征的基础上，设计出既有个性特点又有趣的车。

教学难点：既要表现出车的基本造型特点及功能，又要在车的外形变化、功能创新、色彩协调等方面体现审美、体现创新。

教学过程：

1．

导入：

师：请同学们一起听一听，这是什么声音？（课件播放汽车的声

音）

生：摩托车，汽车…

（师公布答案——汽车，并给答对的同学奖励）

师：知道今天我们上课的内容和什么有关了吗？

今天老师要同学们来设计一辆自己的车。（课件出示图片和课题）

2．

新授：

A：造型：

师：上海在举行世博会，咱们课堂里啊一点也不比世博会逊色，老师要带大家一起去看看超时空国际车展，让我们走进神奇的汽车世界。（课件出示图片）（整个新授以游览的方式，进入各个场馆进行观看）

师：首先让我们进入电影院，看一段电影。（点击电影院，播放《赛车总动员》。

知道它叫什么名字吗？喜欢吗？为什么喜欢？（汽车颜色多，会说话，有眼睛…）

师：看完电影，让我们一起去汽车博物馆看看吧。

（课件出示从最早的人力车，到古董车，到现代车）

你们看（现代车的幻灯片），这就是时尚新颖的现代车，它和传统的汽车相比（出现相应的传统车），有了怎样的变化？（让学生比较车的外型的变化）

生：车身变得简单，车的线条更流畅…

(板书:

外型：简洁，夸张)

师：看完了博物馆，我相信同学们对汽车的发展也有了一定的了解，最后让我们一起来到创意涂鸦馆，亲身体验一下吧。（点击进入创意涂鸦馆）

看看他们的造型，是不是有什么特别的地方？

生：鞋子造型的车，嘴巴造型的，…

师：不错，这些车相比刚才的车更有个性。

（板书：个性化）

师: （示范先画出一个苹果，然后添画成一辆汽车）

平时你们见过这样的车吗？

生：没有。

师：这些啊都是仿生车。是模仿生活中的物品设计的汽车。

同学们你们可以模仿生活中的哪些东西来设计汽车呢？

小创作：

师：有很多东西可以拿来设计呢？（课件循环播放简笔画）

（学生5—10分钟的小创作）

师：进行简单点评。

B．功能：

师：除了有简洁，个性化的外型，你觉得车子还需要具备什么样的功能呢？像警车——抓贼，消防车——灭火

，这

些事最普通的功能。

生：…

师：老师觉得我的车要具有一个非常实用的功能——吸收垃圾的功能，现在的城市保洁员太辛苦了，我要让汽车代替他们。（师边说边在刚才画的基础上进行添画）

师：你认为你的汽车要具有哪些功能呢？同学之间可以讨论一下。

我们来看看其他小设计师们他们的车有那些异想不到的功能呢？

（课件循环播放图片，并进行简单的评说）（板书：功能：实用，科学）

师：我知道同学们也想动手继续完成了，现在开始动手吧。

3. 二次创作：

设计要求：

大胆想象，设计一辆外型独特，功能全面的车

4.展示评价：

学生作品贴于展示区

互评：你最喜欢那一辆车，为什么？

自评：部分作品由作者介绍。

总结：今天同学们都有了一辆属于自己的车，那么老师要留个问题让同学们思考，你能用什么材料作出你所设计的车呢？我们下节课来完成这个问题。

教学反思：

从本课的教学实践来看，同学们（特别是男生）对于谈论车、研究车、设计车非常感兴趣，课堂学习气氛活跃，师生互动交流顺畅，教学程序紧密，教学过程清晰，教学策略及方法比较得当，特别是组织学生对外形各异、功能奇特的车进行欣赏时，学生们开阔了眼界，为独立创作设计车打开了思路，拓展了思维。

学生在作业展评时能够充分地发表自己的意见和观点，从构思、构图、车的外形轮廓及功能、车的色彩等方面表达自己的所思所想，作为教师，应充分地鼓励学生，只要学生敢想、敢说、敢表现，在车的造型及功能的表现上存有缺陷和小小遗憾是很正常的，同样也是需要鼓励的。