第3课　车（一）教学设计

苏教版美术第7册第3课 《车（一）》

宜兴市陶城实验小学

郑

梅

课堂教学模式：

创设情境——自主探究——强化实践——拓展延伸

教学理念：

《车（一）》属于“造型﹒表现”学习领域。在这一学习领域的教学中，应遵循学生的认知和心理发展规律，从学生的实际出发，避免学科知识专业化倾向。教学内容应加强趣味性和灵活性，使学生始终保持浓厚的学习兴趣，在潜移默化中了解知识，掌握技能。

在本课的设计中，努力体现内容的趣味性，课程的综合性，学习的探索性，体验的自主性，合作的互助性。

教学对象：四年级学生

教学内容：第3课《车（一）》

教学目标：

知识与技能：通过教学活动，使学生初步了解车的发展史，认识车的基本结构和外形特征，并学会运用自己喜爱的方法描绘车、表现车、设计车。知道车的设计与制造要符合人的需要，适应时代发展的需要。

过程与方法：本课以“创设情境——自主探究——强化实践——拓展延伸”的课堂教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，创设自主合作，探究实践的教学氛围，引导学生能把各自的创造展现出来，不拘泥于现实，大胆想像出有自己个性、外形独特奇妙、功能强大的车。

情感态度与价值观：通过本课的艺术实践活动，提高环保意识

和交通安全意识，增强热爱科学、敢于想象的情感，培养学生发现美、欣赏美、表现美的能力,激发学生对设计美好生活的向往。

教材分析：

在平时的生活中，学生们能经常看到车，乘坐汽车，因此对汽车极为熟悉，也对汽车有着浓厚的兴趣。汽车的作用是：给我们的物质生活带来了方便，也给我们的精神世界带来了美的享受，还要让学生明白车是人类社会进步的标志。

这节课是本册教材中以车为主题的单元中的一课。据史书记载，在文字尚未成熟的五千年前，车就出现了。本课通过引导学生欣赏古今中外不同种类、不同外形、不同功用的各种车辆，使学生初步认识车的发展演变史，通过观察，初步了解车的大体构造以及功能，学会运用线条及色彩造型的方式表现自己喜爱的车，鼓励学生大胆构思想象，力争设计出独特的车，让它的形状、功能都有新意。在掌握一定的设计方法的同时，着力于培养学生的创新意识、科学意识、人文意识，让学生在智慧与想象结合的创造活动中体验与感悟。

教师采用四环教学模式，使学生在生动活泼的教学情境及愉悦的教学氛围中，乐于探究，自主创造，进一步培养学生的创新精神和审美能力。

教学重点：

从造型和功能两方面发挥自己的想象，将想到的奇妙的车展现出来。

解决方法：

多媒体展示图片，让学生在观察中自主发现。

教学难点：

绘画与表现的技法能够恰如其分的表达自己的想象与设计的思

路。

解决方法：

通过欣赏同龄孩子作品和作品介绍，给学生直观印象，帮助学生理解掌握。

教学准备：

教具：教学课件、多媒体电脑

学具：勾线笔，油画棒或者水彩笔

教学步骤：

（一）创设情境——引发思维

目的：通过自主体验，创设教学情境，激发学生的学习兴趣。

要求：自由交流，踊跃参与

方法：观察法、交流法

过程：

1、通过生活实践回忆（用什么样的方式可以到达森林公园参加活动？），了解车在生活中的重要作用。

2、走进车史——通过多媒体欣赏，了解车的历史，明白车是人类社会进步的标志。（车的发展经历了一个漫长而又复杂的过程。从圆木滚动发展到车轮，从人力发展到畜力。蒸汽机的出现将车带到了机械力的时代。现代的车构造越来越完善，功能也越来越多，出现了电力，磁力带动的快速列车。）

3、作为祖国未来的主人，你们是否也想为未来车的进步出一份力呢？（揭示课题：3、车（一））

（设计意图：激发学生的主人翁意识，有助于吸引学生的注意力，学生带着自豪感很快就能进入学习状态。）

（二）自主探究——激活思维

目的：通过多媒体展示多幅图片，使学生在观察、自主探究的过程中，了解车在造型和功能方面的进步，激发学生的动手欲望。

要求：认真观察，大胆表述

方法：观察法、讨论法、交流法

过程：

1、火眼金睛——通过多媒体展示生活中常见车过去和现在的不同，了解车在造型和功能方面的进步。

2、教师小结未来车的发展趋势。

3、学生交流自己的创意。

（设计意图：直观有趣的画面，浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望被充分调动起来，学生的思维也被激活了。）

（三）强化实践——活跃思维

目的：引导学生创作作品，强化学生对车的发展趋势的了解和掌握。

要求：自主选择，巩固知识，积极评价

方法：观察法、讨论法、实践法、多元评价法

过程：

1、奇思妙想——通过多媒体展示，引导学生感知同龄伙伴的作品。

2、通过欣赏作品表现方法的观察讨论，形成更加直观的印象。

3、未来世界车辆设计比赛——学生实践创作，巩固知识。

4、多媒体播放操作技巧和背景音乐，教师巡视指导。

①鼓励学生大胆创作。

②指导学生练习。

5、未来世界车辆展览会——展示学生作品，组织自评，互评，师评。

（设计意图：通过同龄伙伴作品的欣赏和观察，引导学生回忆前面所学的知识，使学生在巩固的同时，激发竞争意识，创作欲望更强烈。背景音乐的选择，渲染了良好的课堂氛围。评价多元化，使学生的情感得到了满足，体验到了成功，也加强了大家之间的交流，提高了语言表达能力，内化了知识。）

（四）拓展延伸——发散思维

目的：通过概念车的拓展延伸，进一步激发学生对未知领域的探究欲望。

要求：认真观察

大胆表述

方法：观察法

交流法

过程：

1、欣赏书上概念车图片，激励学生大胆表达自己对这些车的想法。

2、教师总结

3、提醒学生收拾整理学习用具。

（设计意图：开放式的课尾欣赏，进一步发散了学生的思维，把美术延伸至课后生活，体现出艺术来源于生活，又服务于生活，艺术是无处不在的。）

附：板书设计

3、车（一）

课件展示

外形奇异，富有个性

投影幕

功能多样，满足生活需要

学生作品展示

环保节能，适合长期发展