2 拉拉手，交朋友第一课时教学设计

“拉拉手，交朋友”教学设计

武相宏

课程标准：

《课程标准》的课程目标提出了需引导和帮助学生学会“具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能”。课程内容中也明确了相应的学习指导内容，即“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定，心情愉快。”“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩。”由此，教材需要设置相应的指导学生之间如何交往的话题，提升学生在学校生活中对新环境适应能力。

教材分析：

《拉拉手，好朋友》一课是教材第一单元第2课。指导学生学会与人交往，是其社会化过程的重要内容。儿童的成长是社会化的过程，进入学校是儿童由自由人转变为社会人的开始，他们不仅进入崭新的学习环境，同时也进入崭新的人际关系中。心理学家说：“人类的心理适应，最主要的是对人际关系的适应。”培养一年级学生学会交往，有利于他们尽快适应新环境，促进其社会化适应，也促进其对新环境的融入。本课侧重指导学生学会与新同学交往，形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪。同时，本课指导学生学会交往的方法与技能，也可以为他们在新环境中认识其他人作铺垫，为后续内容的学习奠定基础。

学情分析：

学生在完成新入学的角色适应后，很自然地开始与周围的人和物交往。乐于认识新朋友，扩大自己的交往面，是学生尽快适应小学新生活的重要内容之一。一年级的学生进入小学之后，会遇到许多新伙伴。在很短的时间里，一些新生可以在游戏中成为玩伴。但是很多学生的玩伴局限在座位附近，因此需要引导学生加速交往，学习主动交往，扩大交往面，体会交往的快乐，喜欢上学校。教师要侧重指导学生学会与新同学交往，形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪。

教学目标：

1.学会介绍自己,结识新朋友。

2.学习遵守交往和游戏中的规则。

3.培养乐于和同学、老师交往的情感,初步体验作为集体一员的快乐。

教学重点、难点：

培养乐于和同学、老师交往的情感,初步体验作为集体一员的快乐。

教学准备：多媒体课件等

教学课时：一课时

教学过程：

一．

教师自我介绍，引出课题。

师：大家好，我是武老师。我喜欢看书，跑步，听音乐。大家想不想和我交朋友啊？

生：想。

师：看来大家都想和老师交朋友，有和老师一样喜欢读书的请举手？（依次和学生互动）喜欢跑步的请举手，喜欢听音乐的……

师:大家对我还有没有陌生感？

生：没有。板书课题：拉拉手，交朋友。

二．

活动一：我的好伙伴。

师:下面哪位同学想介绍一下你的好伙伴，你们是怎么认识的，你们喜欢一起干什么？

请生一个一个说，介绍之后，好朋友拉拉手。

师：我们有了这么多的好朋友，还想认识更多的新朋友吗？

生：想。引出第二个活动。

三．

活动二：“网”到一个新朋友

点名学生读儿歌，齐读儿歌。教师说游戏规则。

1.

2个学生用手搭成“渔网”，其他学生扮演“小鱼”。

2.

学生从“渔网”下穿过，念到“小绿

鱼”时，“渔网”迅速落下。

3.

被网住的“小鱼”游戏结束后做自我介绍。让我们一起做朋友吧！

师:在刚才的游戏中你又认识了哪些新朋友？

生举手回答，拉拉手，交朋友。

播放歌曲“找朋友”，选出4位同学一边听儿歌，一边找朋友。

师：你在刚才的活动中又认识了哪些新朋友？

学生互相做自我介绍。

四．

活动三：好友大搜索。

出示课件，大家跟据兴趣爱好相同的情况，找到新的朋友。拉拉手，交朋友。

总结:兴趣爱好相同的人更能成为好朋友。

五．

交朋友

老师讲故事

师：大家想一想，小白兔在害怕什么?你有过这样的经历吗?如果班里有这样的同学,你会怎么做? 学生回答。

师：为啥大家不理小猴子? 从这个故事中懂得朋友之间应如何相处?学生回答。教师总结，板书：互关心

互爱护

有困难

去帮助

好东西

齐分享

六．

活动四：认识你真好。

出示图片，师:观察这2幅图，小朋友在干什么? 学生回答。齐读儿歌。

师：现在，谁有开心的事或伤心的事愿意和大家分享? 学生交流、分享。

七．

教师总结：我们生活在一个共同的班集体，当同学遇到困难时，要真诚地去帮助别人。当有好东西时，要愿意与同学分享，你的朋友一定会越来越多。愿我们的班集体充满欢乐，愿同学们都能团结友爱、健康快乐。

八．

课后作业：请爸爸妈妈帮忙一起制作名片，用作认识邻班、校内的小朋友。

板书设计：拉拉手

交朋友

互关心

互爱护

有困难

去帮助

好东西

齐分享