13 我想和你们一起玩课件配套优秀

13 我想和你们一起玩

安徽省合肥市南门小学 何炜

教学目标：

1．了解共同玩耍对生活和情绪的影响，喜欢和同学在一起，体验集体生活的快乐。

2．初步培养群体观念和合作意识，了解与人交往的方式、方法，懂得如何与同伴友好相处，主动融入群体。

3．通过观察、回忆、对比等方式、方法，了解大家共同玩耍的快乐。

教学难点：激发学生的乐群情感，掌握在交往中与小伙伴沟通的技巧，遵守游戏规则。

课前准备：

1.将30位学生分成5个小组，任命一位小组长。

2.回忆自己和小伙伴做游戏的故事。

3.每个小组带一盒彩笔。

4.指导学生学习跳棋的玩法。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

师：同学们，下课时你和哪几个小伙伴一起玩的？和伙伴们做什么游戏了？和我们说一说吧！（请学生说说自己玩的游戏名称及游戏时的伙伴。）

师：何老师也想和你们一起玩，你们欢迎我吗？谢谢你们啊！今天我们一起来探讨这个话题《我想和你们一起玩》。（出示课题：我想和你们一起玩。）

二、回忆友谊，分享快乐

师：和小伙伴儿在一起玩的过程中，一定很开心吧！同桌交流一下你和伙伴儿在游戏中玩的快乐故事吧！ 师：知道“巧虎”是谁吗？他也想和大家分享他的快乐。（播放视频。）看了“巧虎”的故事，谁能说说，为什么大家一起玩更快乐呢？你有这样的体验吗？（根据学生发

言，教师提炼总结并板书：

“欢乐更多！”“互帮互助，智慧多！”“相互学习，情谊深！”........）

师：和小伙伴一起玩儿，有这么多收获啊！何老师越发想和你们一起玩啦！想象一下，如果没有伙伴儿，你的生活会变成什么样呢？（指名交流。）

三、勇敢表达，主动参与

师：有一个叫布丁的小朋友，就遇到这样的困难。他和你们差不多大，你们能帮帮他吗? （出示教材中的绘本故事《小布丁和小蝴蝶》第1页，老师伴随音乐讲述：“小布丁搬家了，来到了一个陌生的生活小区，小区里的人他一个都不认识，每天只能寂寞地待在家里玩玩具，和玩具们说话。唉，一个人真没意思！”）

师：小布丁遇到什么困难了?你有过类似的经历吗?你是怎么做的?小布丁后来是怎么解决这个问题的呢?让我们接着听故事。（出示教材中的绘本故事《小布丁和小蝴蝶》第2~8页，老师伴随音乐讲述：“小布丁一个人玩得实在无聊，就来到阳台透透气，看到一只小蝴蝶飞来，便问：‘小蝴蝶，你自己在那儿好玩吗？’小蝴蝶说：‘我胆子小，不敢出去找伙伴。’布丁说：‘你勇敢点儿，要不，你飞出去试试看。’小蝴蝶听了小布丁的话，就试着飞向了伙伴儿。所有的蝴蝶啊蜻蜓啊，都很热情地和它打招呼：‘你好！欢迎你，新朋友！’小蝴蝶可开心了，‘嘻嘻’地笑个不停，和伙伴们一起飞舞，比自己一个人飞好玩多啦！小蝴蝶赶紧飞回来，告诉小布丁：‘外面真的很好玩，你也出去玩吧！’小布丁欣喜万分地说：‘好，我也去试试！’他来到小区的花园里，对正在排球的男孩子们说：‘我是小布丁，想和你们一起玩！’大家很乐意他的加入，他们一起比赛拍皮球，玩得可开心啦！”）

师：故事讲完了，谁能说说，小布丁是怎样解决这个问题的？

小结：想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我们大胆地尝试，主动伸出友谊之手，这样才能被他们接纳、才能跟他们玩儿得开开心心。

师：可是，有的同学就是不好意思张嘴，或者不敢和不认识的同学说话。怎么办呢？

老师这儿有金点子，来试着大声练习吧！（用袋子装好语言卡，让学生抽取，配上音乐让学生大声说出来。）

rú guǒ nǐ bù wán le,kě yǐ ràng wǒ wán wan ma?

如果你不玩了，可以让我玩玩吗？

wǒ néng hé nǐ yì qǐ wán ma?

我能和你一起玩吗？

Zhè kàn qǐ lai hěn yǒu yì si a !

这看起来很有意思啊！

nǐ zài zuò shén me ne?

你在做什么呢？

四、体验活动，感知规则

师：有些同学本来一起玩很开心，可为什么后来玩不下去了呢？（出示教材学生玩游戏时产生矛盾的系列画面。）怎样才能继续玩下去呢，咱们给他们出出主意吧！（学生以小组为单位，交流讨论办法。）指名回答。

师：你与小伙伴一起玩儿的时候遇到过这样的情况吗? （学生描述自己的真实经历。）

师小结：在游戏中，大家要互相谦让，互相商量，遵守规则，否则就会产生矛盾，就不开心，当然玩不下去啦。让我们来一起玩个游戏吧——跳棋！看看哪一个小组能互相谦让，互相商量，遵守规则，玩得最开心！（学习规则，学生开始小组游戏。教师观察拍照。）

五、总结提升，欢乐舞蹈

师生总结，在歌曲《和欢乐在一起》中一起唱歌、舞蹈。

板书：

我想和你一起玩

谦让 商量 遵守规则