Lesson 1优质课一等奖教案

南湖一小“灵动课堂”英语教案设计

英语

年 级

四

Part2a、2b和part3 撰写者

汪婷

本单元是以教室展开的话题内容，要掌握关于教室相关物品的表达，并能理解，教材分析

运用所学句型进行简单表达，教师应设置一定的情境，在情境中巩固词汇，习得语言。 1. 知识目标

①能在语境中初步理解和运用表示位置的方位介词in, on, under, behind, in front of, 并能在图片和范例的提示下正确写出单词。

行为目标

②学会句型

“ Where is ……? ”及回答“It's ……”来表达某物的方位。

③能模范范例规范书写。

2. 能力目标

激发学生用英语交流的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。

重

点：能明确五个表示位置的方位介词

能用核心句型“ Where is ……? ”及回答“It's ……”来交流 教学核心

能在具体的情境中运用这些单词和句子进行交际

难

点：让学生准备掌握方位介词的音、义、形，区分under, behind, in front of的用法，熟记固定搭配。

教学过程中的五环节设计：

教师行为

一、入境激情，激活体验。

Step 1：Free talk & Revision T:Class begins! Good morning boys and girls! S: Good morning teacher! 二次备课

科

目

课

题

T: Ok!Let’s sing a song together.(Our happy classroom)

It’s wonderful Today’s topic is unit2 in the classroom.(板书）

first,Let’s review some words about last time.(show the

picture) T:what’s this?

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S:It’s.....

T:OK,Let’s play a game.I point and you stand up and say.

S:OK! T：Great! 二、对话移情，丰富体验。

Step 2：Lead-in 1. T：Look ! What’s this? S: It’s a box. T:Can you guess what’s in the box? S:... T:It’s in the box. in(示范:在盒子里面）板书in.in T:oh, where is my cat? S:It’s..... T:It’s on the desk. On(示范:在盒子上面）板书On,On T:where is the cat? S:It’s..... T:It’s under

the box. under(示范:在盒子下面）板书under(拼读单词）

T：ok，read afer me .(示范方位介词 On.in under) Good! Now please do with me and say with me. On /in /under ①I do you say/I say you do 进行操练方位介词。(小组PK）

T:oh,where is my bag? S:It’s..... T:It’s in the desk?Oh,no.It’s behind

the 

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curtain .behind(示范:在盒子下面）板书behind (拼读单词，发音）

（同样方式呈现 In front of) I point a group,you do  who wants to come to here and do it T:ok you are so clever! 三、探究动情，自主体验。

Step 3：presentation:

T:look at this picture.(PPT展示教室场景）

where is the.....?(呈现句型/板书) S: It's on /in the car/under the.... （ask 2-3 students answer the question）

(多点几名同学回答）

T ask ,S answer. Boy ask, Girl answer turn to page 16.look at this picture.ask and answer,practice with your partner. 1.part2 T: look at picture1.Where's the cat ? S: It's on the chair ……

(请同学起来说每个图片）

2.Listen and point the words. 3．学习日常交际用语part3 (齐读括号里的介词）

T: Where's the ball?

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S：It's behind the box 四、实践纵情，内化体验。

1.分组活动，表演对话

T: Now I'll divide you into 4 groups. This is our classroom. Let's design it together. （设计课堂活动让学生布置自己的教室，用今天学习的短语和句型进行问答）

2. 选学生进行演示，给予适当的评价

T:

Have you finished?

Ss: Well done. T: Who wants to show ? 五、评述析情，延伸体验。

Step 4： practice 1.用核心句型

“ Where is ……? ”及回答“It's ……”来表达某物的方位。

2.分小组操练五个方位介词in, on, under, behind, in front of的用法。

六、研究性作业：

熟记和正确书写五个方位介词，用句型“ Where is ……? ”及回答“It's ……”加强日常交流。

板书设计： In the classroom Where is.....? It’s on In 1 2 3 4 Under Behind

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in front of

教学反思：

本节课教学目标达成，但也存在许多问题。1.对教学设计的环节把握不够2.每个环节的把控时间和操练次数太少学生掌握情况不够好3.需要加强课堂过渡语的学习。以后一定要加强自己对于新课标的学习和教材的研究，上课提前好时间规划。