13 美丽的冬天教学教案设计

《美丽的冬天》说课稿

1.2师晓倩

尊敬的各位领导，各位老师，大家好：

我说课的题目是人教版一年级上册道德与法制第四单元第13课《美丽的冬天》。

一．教材分析

《美丽的冬天是人教版一年级上册道德与法制第四单元第13课，冬天既有孩子们喜欢的堆雪人、打雪仗,又可以在欣赏美景的同时激发,孩子们的学习兴趣。所以在本课教学中,我以孩子的学习兴趣和已知经验为出发点,在学习活动中引导孩子欣赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌,并通过多种教学形式让孩子与冬天亲密接触,并引导把自己观察到的、感受到的用语言表达出来,激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。

二．学情分析

我所执教的是一2班的学生，这些学生有一定语言表达能力，感知能力不错，对抽象的知识掌握有一定能力。根据以上内容特点，制定了以下教学目标。

三．教学目标

1、

引导学生在亲近大自然的过程中找到冬天，感受大自然的美，探究冬天的特征。

2、

激发兴趣，儿歌感悟，儿歌品读，用自己喜欢的方式去感受冬天的美丽

3体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度. 教学重点难点：

体验、感受冬天的美好，在与冬天一起玩的过程中尽情享受冬天、找到快乐让同学对南方与北方冬天的不同特征有了初步的了解,

教学准备：

布置学生利用双休日与爸爸妈妈一道亲亲大自然，寻找冬天的美丽。

教学时间：一课时

四．教学流程

一、四季歌导入,激发兴趣

二学习儿歌、品读感悟

活动一：儿歌里找出冬天的足迹，感受冬天的特征，拓展不同动物的生活方式，感受自然的神奇。

活动二：【讲授】感受不一样的冬天

活动三：【讲授】欣赏图片交流冬天的游戏

三.儿歌感悟，感受冬天的快乐，播放歌曲《铃儿响叮当》

四.结束部分

结束部分:用笔画出自己心中美丽的冬天，用画笔装扮美丽的冬天。

板书设计

美丽的冬天

北方的冬天……冷

南方的冬天……暖

《美丽的冬天》教学设计

教学目的：

1、

引导学生在亲近大自然的过程中找到冬天，感受大自然的美，探究冬天的特征。

2、

激发兴趣，儿歌感悟，儿歌品读，用自己喜欢的方式去感受冬天的美丽

3体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度. 教学重点难点：

体验、感受冬天的美好，在与冬天一起玩的过程中尽情享受冬天、找到快乐让同学对南方与北方冬天的不同特征有了初步的了解,

教学准备：

布置学生利用双休日与爸爸妈妈一道亲亲大自然，寻找冬天的美丽。

教学时间：一课时

教学过程

一、四季歌导入,激发兴趣

孩子们喜欢听歌吗？播放歌曲。

师：三字经里就有四季的记载，曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。四季的自热规律，春去夏来，秋去东来，大自热的规律，四季交替。（师范读，生读）

今天已经来到了我们的身边,但是冬天到底在哪呢?前几天老师让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹,你们找到了吗?(课件播放冬天的图片) 二学习儿歌、品读感悟

活动一：儿歌里找出冬天的足迹，感受冬天的特征，拓展不同动物的生活方式，感受自然的神奇。

1初读儿歌。

2感悟儿歌。（拓展不同小动物的冬眠方式）

3看图片，续编儿歌。

活动二：【讲授】感受不一样的冬天

1.出示图仔细观察,找一找南方冬天的美景。

2.说一说:你找到了哪些?比一比南方与北方冬天的不

师:孩子们,你们说得可真好呀!下面我们就感受一下冬天的寒冷与快乐好吗?

活动三：【讲授】欣赏图片交流冬天的游戏

师:孩子们,冬天美吗，不仅有美丽的雪花，还有好玩的游戏呢，你在冬天都玩过什么游戏呢？

1情景创设，雪后一起去操场上堆雪人的情景。

2师:孩子们,玩的时候要注意些什么呢，讨论交流。出示堆雪人，打雪仗，滑雪游戏图片，讨论交流游戏安全注意事项。

3 除了好玩的，还有哪些好吃的呢？冰糖葫芦，又酸又甜。

渗透吃糖葫芦的注意事项。

（师总结：只有好好的保护好自己，才能健康愉快的度过美丽而又快乐的冬天）

三.儿歌感悟，感受冬天的快乐，播放歌曲《铃儿响叮当》

四.结束部分

结束部分:用笔画出自己心中美丽的冬天，用画笔装扮美丽的冬天。

板书设计

美丽的冬天

北方的冬天……冷

南方的冬天……暖

《美丽的冬天》教学反思

本课教学活动后,绝大部分同学对南方与北方冬天的不同特征有了初步的了解,为了充分调动孩子们的学习兴趣,尊重孩子们独特感受,顺利完成本节课的教学目标,我对学生进行了课前调查,了解大多数孩子都喜欢冬天、喜欢实验感受、喜欢探索创新,又在了解了学生的经验水平的前提下,我为孩子们创设了宽松、和谐、愉悦的学习氛围.

为了培养孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的快乐，以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子寻找冬天的特征，对个人品读进行互动评价、积累优美词句进行练习说话等学习环节，使孩子的语言及多种能力得到了最大限度的发展。 不足之处：

1 在讲述冬天的时候，有小朋友的讨论时间过短，多一点时间让他们充分讨论就好了，有的孩子积极性很高，为了我的教学进度而

打断了他们。没有留给他们足够的空间。课后也有老师提出来。

教师语言不够精炼，提问没有达到高效，个人语言有待提炼，提炼符合低年级学生特点，附有亲和力的语言。总而言之，作为一名教师，要想提高语言有效性，使孩子们的语言能力得到最大限度的发展，我们一定要以孩子为本，基于孩子认知经验和学习兴趣的基础上，设置孩子们喜爱的教学模式，让各种孩子在自己喜欢的语言活动中，敢想、敢说，敢于创新。而我们教师只是语言活动的支持者和引导者。

2学生读的空间给予的较小，应该让孩子充分与文本接触，充分感悟内容，充分进行朗读。