9 我和我的家ppt课件教学实录

国家统编教材一年级下册《道德与法治》第三单元

9课《我和我的家》教学设计

秦皇岛市青龙县三星口总校 龙头小学

张磊

【教材简介】

教材版本：人民教育出版社国家统编教材《道德与法治》

所属学段：一年级下册

本课位置：第三单元“我爱我家”中第一个主题

“我和我的家”。

【设计理念】

1、本节课重在引导学生从自己的出生给家人带来的喜悦开始，进而了解自己与家人间的血缘关系以及家庭的结构、家庭故事。最后，落实到对家庭的爱与责任，引导学生学会主动表达自己对家人的爱。

2、本节课我设计了以下活动，理由。

一、我来我家，带来欢乐

师：我们都有一个家，那一天你呱呱坠地来到这个世界，来到这个家。

1.你的出生给家人带来了什么？

2.你家里有几口人?你长得像谁? 学生根据自己的情况自由发言。 二、共同交流，了解家庭

1.聊一聊“我的家人”

师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。

(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁?

学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。

2．读儿歌，认家人。

3．游戏：我来问你来答。

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以上活动旨在引导学生走进家庭了解自己的家人，加深对家人的认识，体会家庭带给我们的温暖。

三、寻找家人的“影子”

师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?

请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。

教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。

设计意图：告诉学生我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。了解自己与家人间的血缘关系。

四、让爱住我家

1.讲述家庭故事

。

2.爱就要大声说出来，表达对家人的爱。

设计意图：本活动旨在引导学生了解家人，回忆在家中发生的有趣的事，感受家人的爱无处不在。从家人对自己的关爱中了解家庭的温馨，学会主动表达自己对家人的爱。

【学情及教材分析】

学情分析：一年级的小学生熟悉自己的家庭成员，熟悉他们的习惯，对家人的性情特点也有所观察和了解。家里人的称呼都知道，可是为什么这样称呼？对家庭结构、关系，以及自己来历？却不清楚。孩子们在家庭中受到家人的关心、关注，一切都太自然，让他们反而不能觉察。针对这些情况，我设计了《我和我的家》这一课。

教材分析：本课选自道德与法治一年级下册第三单元“我爱我家”中的主题活动一。他包含四个话题“我来到我家”、“我的家人”、“我身上有家人的影子”和“家人的故事”。本课是依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第二条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写。本单元引导学生从了解自己的来历开始，进而了解自己与家人的血缘关系，以及家庭的结构，最后，落实对家庭的爱与责任。引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨2

家庭生活的自觉构建者。

【活动目标】

1、初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

2、通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。

3、通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

【教学重点】

感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。

【教学难点】

通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

【课前准备】

学生：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。

教师：幻灯片课件、音频资料(歌曲《可爱的家》《相亲相爱一家人》)。

【活动过程】

教学活动设计

预期学生反应

设计意图说明

听歌曲感受家庭的温馨、可爱。激发学生的学习兴趣。

情境导入：聆听歌曲

听歌曲感受家庭的温馨、可爱。

活动一：我来我家带来欢乐

学生根据自己的情况自由发引导学生走进家庭了解自言。

己的家人，加深对家人的认识，体会家庭带给我们的温馨。

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活动二：共同交流，了解家庭 活动三：寻找家人的“影子”

活动四：让爱住我家

通过填图、儿歌、问答的学生根据自己的情况自由发形式，引导学生了解家庭言。

成员之间的关系、称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱。

学生根据自己的情况与同学引导学生进一步了解自己组内交流自由发言，推选善的家人，加深对家人的认于表达的同学分享发现。

识及血缘关系的联系。

通过学生讲述家庭故事，发本环节旨在引导学生了解现家人对自己的关爱，学会家人，回忆在家中发生的主动地表达自己对家人的有趣的事，感受家人的爱爱。

无处不在，从家人对自己的关爱中了解家庭的温馨。

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