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1.队列和队形教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：1.队列和队形教学设计方案

正文

《跑步走——立定》教学设计

两家子九年一贯制学校

五年级

张义夫

一、教学目标

【知识与技能】

能说出跑步走——立定的队列术语，90%的学生能做出跑步走的正确姿势，提高跑步走的能力和自控能力。

【过程与方法】

通过教学活动以及各种形式的练习，学习跑步走——立定的基本动作方法，提高快速反应能力，激发学生学习的积极性，增强学习的自信心，发展学生灵敏、协调素质和时空感与观察力。

【情感态度价值观】

通过教学增强学生的组织性、纪律性和集体协同一致动作的集体意识与观念，培养良好的意志与品质，培养学生的兴趣和爱好。

二、教学重难点

【重点】

利用右脚弹力使左脚跃出第一步，注意跑步的节奏性。

【难点】

立定动作与上下肢的协调配合。

三、教学过程

(一)开始部分

1.体育委员整理队伍，检查人数，向教师报告。

组织教学：四列横队。教师指挥学生集体练习，通过清晰洪亮的口令，调动学生情绪，进行集中注意力练习，要求精神饱满、动作规范。

2.师生问好。

3.宣布本次课教学任务。

教师简要介绍教学内容、教学目标、提出教学要求。激发学生学习兴趣，要求学生认真学习，积极锻炼，力争达到本课教学目标。

4.安排见习生。

(二)基本部分、主教材

1.跑步走——立定

(1)讲解跑步走——立定动作要领

动作要领：听到预令，两手迅速握拳，提到腰际，拳心向内。听到动令，上体稍向前倾，同时左脚蹬力跃出。听到“立——定”的口令，再跑2 步，然后左脚向前大半步。接着右脚靠拢左脚，同时双手放下，成立正姿势。

重点：步幅、步速的准确。

难点：保持队形的整齐。

教学组织：四列横队，教师位于两队之间进行讲解，并伴随相应的示范。

要求：讲解示范搭配协调，讲解清晰，精神饱满、动作规范。

(2)课堂练习

预令“跑步走”练习：

①组织学生练习预令“跑步”，语言提示要求：两手迅速握拳，提到腰际，约与腰带同高，拳心向内，肘部稍向里合。

教师：同学们，在练习原地的踏步立定和跑步立定时，想一想，为什么跑步立定的步数比踏步立定多? ②原地跑步走——立定。

教师：谁找到了老师提出的问题的答案啊。

学生回答：跑的速度快不容易停下来;多跑几步不容易摔倒，能停的更稳。

教师总结：同学们总结非常好，跑步立定的步数多就是为了减缓跑步速度带来的惯性。

动令“立定”练习

出示挂图并示范“立定”动作。

(三)结束部分

教学组织：四列横队，自然站立。

1.放松活动，徒手拉伸。

要求：语言引导提示并带领做放松练习。

2.课堂小结。

和学生进行交流，从学生的反馈中进一步掌握本课的教学情况，总结本课学习情况，指出在学习普遍中存在的问题。提问学生几个关键问题。

3.回收器材，师生再见。

四、场地器材

场地器材：田径场一片

五、负荷预计

预计强度：平均心率为120-135 次/分钟左右，课堂密度为35-40%左右。

资料摘要

1.队列和队形教学设计方案

1.队列和队形教学设计方案

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文档信息

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