Lesson 2ppt课件课堂实录

所用教科书

书名

所教年级

设计主题

外研版Join In学生用书六年级下册

六年级

所教册次、

单元

Halloween 第三单元 1.整体设计思路、指导依据说明

小学英语教学提倡活动式教学，其目的是让学生在不同的语言活动中感受、理解、记忆并运用语言，让学生在活动中积极参与、大胆实践，达到学以致用的学习效果，让学生通过唱歌、做游戏、表演等形式多样、内容丰富的活动去习得语言，培养学生综合运用语言的能力。而且多媒体技术的运用能激发学生的学习兴趣，能创设有利于激发和支持学生想象的情境。在小学英语课堂教学中，适时、合理地运用计算机辅助教学，可以优化教学过程。多媒体课件设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情境，提高了教学效率。其最大的特点是有助于突出重点，分散难点，提高学生的创新能力。

2.教学背景分析

教学内容分析：

本单元以Festivals节日为话题，介绍万圣节、感恩节这些国外节日的由来、意义以及相关习俗。旨在通过不同节日的对比，让学生对中西方文化的差异有所了解。进而拓展学生的社会文化背景、增加跨国文化知识，让课本知识真正回归到生活中去。通过本课Halloween的学习，学生能够带着问题完成小篇章的阅读。本课围绕学生表达需求设计：让学生带着Part 3b的问题阅读Part 3a的文章，抓住一个“when”，一个“how”和三个“what”的问题阅读，为小练笔埋下伏笔，Part 3c当做练习巩固。本课的知识目标，会听、说、读词语：Britain, dress up ,monster, ghost, ring the doorbell, call out, anything。会听、说、读句子：Trick or treat! 学生情况分析：

六年级学生经过四五年级之间的思维发展加速期，字词概念逐步丰富化、系统化，通过分析、综合、比较、抽象和概括，逐步具备了一定的掌握字词、句子的能力。为了进一步提高学生的阅读能力，巩固基础知识和基础技能，为进入初中学习打下牢固的基础，所以设计的教学活动应尽可能地借助多媒体的优点，让学生跟读录音材料学会按意群朗读长句，同时，采用看图片、作比较、举

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例子等方法帮助学生理解文章难点内容。另外，通过完成任务来达成重点难点的把握。

3.教学目标分析

（一）

知识与技能：

1．

会听、说、读词语：Britain, dress up ,monster, ghost, ring the doorbell, call out, anything. 2．会听、说、读句子：Trick or treat! 3. 能正确朗读短文，并能理解短文大意。

（二）过程与方法：

采用看图片、作比较、举例子等方法帮助学生理解文章难点内容。另外，通过完成任务来达成重点难点的把握。在自主探究、小组合作等学习活动中，能树立自主意识自主探究，能在小组合作中与其他同学积极配合与合作，遇到困难能大胆求助，积极运用所学英语进行表达和交流。

（三）情感、态度、价值目标：

通过对西方节日的了解，进一步认识西方的文化，从而体会中西方文化的差别。

4.教学重点、难点分析

教学重点：

1．

学生会听、说、读词语：Britain, dress up ,monster, ghost, ring the doorbell, call out, anything. 2．学生会听、说、读句子：Trick or treat! 3. 学生能正确朗读短文，并能理解短文大意。

教学难点：

1、

学生能自由表达万圣节的时间及相关习俗。

2、

学生初步具备筛选重要信息的能力。

5.教学过程设计

步骤1：Lead-in. 一、Greetings

1、What date is it today ? 2、Are there any festivals in … ? 3、Guess the festivals . 设计意图：复习日期的英文表达，回顾不同月份里的节日，根据关键词快速反应节日名称。

二、观看视频、引出课题：

T: Let’s watch the video, what festival is it ?

Ss:

Halloween

(师幻灯片出示单词Halloween，让学生认真听读,注意发音。)

2

T: What do you know about Halloween？

学生谈论自己所了解的万圣节。

步骤2：Presentation 三、步步深入，解读课文

1、

初听课文，整体感知。

学生根据思维导图里的四个问题：When? What to wear ? What to do ? What to say ? 在整体感知的前提下学会抓住文章重点。

2、

自读课文，勾画重点。经过初听后，学生翻开课本，自己初读课文，检验听后的重点信息进行勾画。适时介绍When is the Halloween ? 以及symbols of the Halloween. 3、

问题导读，细节讲解。根据What do the children do on Halloween? 这一问题来详细介绍万圣节的一些customs , 同时解决第三部分的问答题: 1.How do the children dress up ? 2. What do the children do then? 3.What do they say when the door opens ? 4.What do people usually do ? 4、

总结要点，梳理信息。学生根据掌握的内容用最简短的单词归纳总结，然后通过排序，再梳理文章信息。dress up go and ring call out get sweets 5、

原文释疑，解决重点。让学生再读课文，试着用原文里的词句解释What is treat ? What is trick ? a treat:often chocolates or other sweets. a trick: They come back, ring the doorbell again and run away. 设计意图：这一步主要是让学生学会在众多信息中筛选有用信息的能力。从老师目的明确的初听课文，到学生细读后的归纳总结，都是在告诉学生此类文章该从那几个方面抓重点。并且用“trick or treat”这一例子告诉学生，文章中的很多生词是可以通过阅读上下文信息理解的。 步骤3：Practice 四、合作操练，体验参与

1、在音乐伴奏下，以chant 的形式，操练重点Trick or treat。强烈的节奏感，富有韵律的chant,让学生对于所学的新知识脱口而出。

2、A game ： Trick or treat . 通过解答、表演等游戏方式检查学生的学习效果。

3、Group work : At first ,fill in thinking map about Halloween(完成思维导图). Then talk or mime in groups according to thinking map.（小组内通过口述或表演的方式介绍万圣节的相关内容

）

步骤4：Production创新实践，语言输出

小组展示，学生可以通过自己填写的思维导图口述介绍万圣节，也可以通过表演的形式来介绍

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万圣节。

步骤5：Extension课外延伸，情感拓展

1、

Read and answer: 阅读万圣节party上的游戏Apple Bobbing 并回答问题。

2、

Read and fill . 阅读有关清明节的问小短文并填空。

步骤6：Homework 1. Introduce Spring Festival and Christmas Day. 2.How should we treat Chinese festivals and western festivals ? You can visit websites and research(查阅) books . 步骤7：板书设计

Unit 3 Festivals

On 31st october

Trick ring、run or

treat chocolates、sweets

Children in Britain or the USA Halloween

dress up as monsters, witches or ghosts 6.教学评价设计

评价方法：

1、教师语言评价：You’re good、I like your answer. 等； 2、Have a treat , play a trick .

7.教学反思

1、“以学生为中心”的原则，从听说读写全方位地让学生参与了练习，我只起引导、帮助、指挥作用，让学生用英语想、用英语说，真正在“使用英语”。好几个环节采用“任务型”的教学方式，让学生在课堂上积极思考，交流合作，做到了“为用而学、在学中用、学以致用”，真正使课堂活动交际化，培养了学生们独立思考和合作探究的创新精神和实践能力，训练提高了学生的语言学习能力。

2、“Festivals”是学生十分感兴趣的话题，课前我布置学生搜集有关中西方节日风俗习惯的

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资料。另外我还自制了图文并茂的教学课件，以保证学生能在真实的语言环境中“有话想讲，有话可讲”。可是学生只能按照框架表达，词汇量少局限了他们的表达，所以要在学生词汇量下功夫。

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