Unit 1 Collecting stamps is my hobby.ppt配用优秀获奖教案

《Collecting stamps is my hobby》

教学设计

教材简析：

本节课的内容是六年级上册Module 3 Unit 1。本单元课文主题是谈论兴趣爱好，新单词主要集中在课题上，课文内容不是很难，但涵盖的知识点很广。包括单复数的区分、“This is ，These are ”的句型，以“Do ，Have”开头的问句肯定否定回答的复习。这些知识在以往都接触过，但对于大部分学生来说，还不能听到就马上作出反应。

学情分析：

本课所针对的是六年级学生，他们具有一定的英语知识储备，理解运用能力，具备一定的自主学习的能力，但已不像低年级学生，那样大胆表现自己。学生程度差别大，一部分学生由于基础较差，心理上紧张，信心不足，学习英语的兴趣不是很浓，所以在课上，应最大限度的调动每一位学生的积极性，兼顾到不同层次的学生。大部分学生能积极参与到英语活动中，与其他同学团结协作，相互交流，共同完成学习任务。

设计理念：

（1)《新课程标准》指出要注重培养学生的学习英语的兴趣，兴趣是最好的老师。本节课中我运用多媒体、实物、TPR 、语言激励、丰富的肢体语言等多种方法，激发学生学习英语的兴趣，营造学习英语的氛围，努力使课堂英语化。【来源：（2）面向全体学生，关注全体学生的发展。本课中我开展pair work、group work、class performance，学生交谈中，互相督促互相学习，共同提高，让每位学生都体验到英语学习的成功，培养了学生的团体合作精神。另外本节课我能从

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学生实际出发，问题设计有层次性，作业设计有选择性兼顾到不同程度的学生，将课堂所学知识延伸到课外。21·世纪（3)英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力。本节课中渗透了对学生的听、说、读、写能力的培养。

（4）《英语课程标准》中指出：评价是教学过程中的有机组成部分，不是与教学对立或游离于教学之外的体系。通过评价使学生在学习过程中不断体验进步与成功，采用多元评价。这节课我采用了教师评、

学生互评、集体评价的评价方法。2-1-c-n-j-y

（5）《新课程标准》中指出要培养学生自主学习的能力，指导学生发现问题，解决问题的能力。这节课中主要体现在一、让学生通过观察，自己发现名词单复数的变化规律。二、根据儿歌和所提供的词语，自己创编儿歌。

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（6）《课标》中指出英语学习要和实际生活相联系。本节课的最后设计了询问他人兴趣爱好，并做调查表，体现了学英语用英语的教学理念。

教学目标：

（1）知识目标：能听, 说 , 读并正确使用单词 : collect , stamp, hobby.能理解并灵活掌握句型：I’ve got lots of stamps. This stamp is from China. These are some stamps from Canada . Have you got any stamps from China? Yes, I have. ／No, I haven’t. 能听懂理解课文并回答相关问题。

（2）能力目标：

学会表达自己或他人的爱好,了解不同国家的邮票.掌握名词的单数和复数的不同表达方式及动名词的用法。【出处：21教育名师】

（3）情感、态度与价值观目标：培养学生的观察和归纳能

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力。

教学重点：

1.能听,说, 读并正确使用单词

: collect , stamp, hobby.21教育名师原创作品

2.能理解并掌握句型： I’ve got lots of stamps. This stamp is from China. These are some stamps from Canada . Have you got any stamps from China? Yes, I have. ／No, I haven’t. 3.能听懂理解课文并回答相关问题。

教学难点：

1.能理解并灵活使用句型： I’ve got lots of stamps. This stamp is from China. These are some stamps from Canada . Have you got any stamps from China? Yes, I have.／No, I haven’t. 2.学会谈论自己或他人的爱好；谈论不同国家的邮票。

3.掌握名词的单数和复数的不同表达方式及动名词的用法。

教具准备：

邮票 ,单词卡片，录音机

，Powerpoint，明信片

课时安排：共1课时

教学方法：

直观演示法、全身反映法、任务教学法、习题巩固练习，归纳总结等教学方法。

教学过程：

Step One Warm-up. 1.Sing a song:There’s Great Wall in China. 2.Greetings.

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T:Hello ,boys and girls,nice to meet you. Ss:2 Nice to meet you,too. 设计意图：通过歌曲、老师与学生热情问好自然交谈，体现了平等的师生关系，而且营造了宽松、和谐的学习英语的氛围。21*cm

3.Game. Listen and do the actions. 如：playing football,running,swimming,skipping等

设计意图：用TPR这种活动方式，通过听、做，营造良好的课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中主动进入英语学习，帮助学生复习运动类的词组，大大提高了学生的参与欲望，为引出本课重点句型作好铺垫。

4.Free talk. T:Do you like toys? (提醒学生like+名词/动词ing.) Ss:Yes,I do./No,I don’t.I like…

T: What toys have you got? Ss:I have got…

设计意图：通过闲谈为下一环节作过渡。

Step Two: Presentation 1.引出课题。

T: I have got some pictures. I like taking pictures./Taking pictures is my hobby./ My hobby is taking pictures. What’s your hobby?用PPT呈现一些图片和动词短语：如play football,run,swim,skip，play table tennis,fly a kite等。

T:刚才我介绍了自己的业余爱好。学习完这篇课文后，也请

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大家介绍自己的业余爱好。现在，我们先来了解Simon的业余爱好吧。

T: Today we are going to learn Module 3 Unit 1. Collecting stamps is my hobby. (T teaches Ss to read “Collecting stamps is my hobby.” 2-3 times.) 2.学习新单词

课题中出现了三个新单词collect、hobby和stamp。

(1)借助单词卡领读，两人读，齐读然后到个人单独读的方法学习hobby。Collect的教学重点体现词不离句，加强学生对collect的理解与运用。

(2)用一般疑问句“Do you collect stamps?”引出新单词stamp，并借助PPT和真实邮票来教学。引导学生用 Yes， I do ./No ,I don’t.回答，然后过渡到What do you collect？

I collect dolls／postcards／books…体现了提问的层次性。T: I collect stamps .I have got lots of stamps.Have you got any stamps? Have you got any books?帮助学生复习用Yes，I have./No I haven’t.来回答。

设计意图：通过实物、PPT和单词卡引出本课的新单词和重点句型，吸引了学生的注意力，单词的教学与句子紧密联系，尽可能做到词不离句。

3.学习课文。

T: Look at the pictures, listen and answer the questions:（播放课文录音）

(1)What has Simon got? (2)What’s Simon’s hobby?

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(3))Where are the stamps from ? (4) What are on the stamps? (5)Has Simon got any stamps from China? （6）Is collecting stamps Daming’s hobby? (7)Is there a letter for Simon? 设计意图：通过问答，帮助学生初步理解课文内容。

T: Listen and repeat the dialogues, then underline the sentences about the answers . 讲解教学重点：目标句型

通过ppt呈现图片及目标句型，并在师的引导下理解运用其中的知识点。

(1)I’ve got lots of stamps. 引导学生把此句变否定句：I haven’t got lots of stamps. （2）She has got some toy dolls. 引导学生把此句变一般疑问句：Has she got any toy dolls? 引导学生总结：have got用于第三人称单数外； has got用于第三人称单数。变否定句在have/ has后加not;变一般疑问句直接把have/ has提到句首。

(3)This stamp is from China. 引导学生把此句变为复数句：These stamps are from China. (4)These are some stamps from Canada. 引导学生把此句变为单数句：This is a stamp from Canada. (5)These stamps are from my letters.

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引导学生把此句变为单数句：This stamp is from my letter. (6)Collecting stamps is my hobby.（对划线部分提问）

引导学生提问：What’s your hobby? 重点点拔：my hobby/your hobby/his hobby/her hobby/mother’s hobby/ Father’s hobby/Siom’s hobby…

师引导学生总结，如何来谈论爱好：

（1）…is my hobby. …是我的爱好。Dancing is my hobby. （2）My hobby is… 我的业余爱好是…My hobby is singing. （3）I like… 我喜欢…I like swimming. （4）I love… 我喜爱…I love playing the piano. 引导学生总结：表达爱好要用动词ing形式。

Step Three .Practise. (1)T: Listen and repeat. (T plays the tape 1-2 times.) 设计意图：多听录音，让学生感知语音语调。

(2)T: Boys are Daming, Girls are Simon. (Boys and Girls read the dialogues in roles.) 设计意图：分角色操练，创造真实情景。

(3)T: Read the dialogues together, then fill the blanks. Collecting stamps is Simon’s hobby. He has got lots

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of stamps. He has got some stamps from China. These stamps are from Daming’s letters. There is a letter for Daming. Now Simon has got another Chinese stamp.

设计意图：通过填空形式，复述课文。

(4)用have got/has got 填空。

①I___________an apple. ②You__________lots of stamps. ③__________Daming__________any book? ④Sam and Simon__________a toy dog. ⑤He____________nine cups. 向学生说明‘have got’

随主语发生的变化。

（5）将学生分成4个小组，每个小组讨论介绍出一组邮票，教师对各小组提供一定的单词帮助，然后请小组学生展示，教师评价学生运用‘have got’的正确性和对邮票介绍的正确性。

Step Four.Homework: 1. Copy new words 10 times; 2. Read the dialogues; 3. Read all the words of module 321cnj 板书设计： Module3 Unit1 Collecting stamps is my hobby.

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I’ve got lots of stamps. Have you got any stamps from China? Yes,I have./No,I haven’t. These are stamps from Canada. This stamp is from China.

总结:We all have hobbies ,hobby makes our life to get colourful.Hobby is the first step of learning knowledge.(出示名言:爱好是获得知识的第一步!)21·cn·jy·com

设计反思：

这节课不论是新知识的呈现，还是旧知识的巩固，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，培养了学生学习的兴趣，让学生积极参与到课堂中来。教学的每个环节都能为目标服务，扎扎实实地努力提高课堂实效，我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、操练巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。

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