演唱 中华人民共和国国歌课件配套优秀

《中华人民共和国国歌》

教学内容：

聆听并演唱教学目标：

情感目标：聆听《中华人民共和国国歌》,《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好《国歌》。在21世纪里我们要以《国歌》的精神，鼓舞我们奋勇前进。

知识目标：通过聆听和学习《中华人民共和国国歌》了解歌曲创作背景，达到进行爱国主义教育的目的。

能力目标：能用正确力度、强弱、情绪以及节奏眼唱国歌。

教学重难点：

一、通过聆听和学习《中华人民共和国国歌》了解歌曲创作背景

二、用正确的力度、强弱、情绪以及节奏演唱国歌。

教学过程：

一、电影片段导入：

1、师：请认真观察和聆听，这个电影片段与本课所学的歌曲有关，猜一猜是什么歌？（播放电影片段）

2、生思考并回答，师揭示答案：这就是我们每周一升旗仪式上都会唱的《中华人民共和国国歌》。

二、新课：

1、学生齐唱一遍国歌，并说说觉得自己或者别的同学唱得怎么样？

2、老师谈感受

3、师：刚才的电影片段里有两个特写镜头的人物，知道他们是谁吗？（可以重放一遍视频便于学生观察）

4、生回答，师揭示答案（曲作者：聂耳，词作者：田汉）

5、师：你对聂耳和田汉有什么了解？知道他们创作国歌的过程是怎么样的吗？

6、生说说对作者和歌曲创作背景的了解，师补充介绍：

聂耳：原名聂守信，云南玉溪人，中国音乐家，代表作《义勇军进行曲》、《毕业歌》、《卖报歌》等。

田汉：剧作家、戏曲作家、电影编剧、小说家、词作家、诗人，湖南长沙人。代表作有话剧《文成公主》，戏曲《白蛇传》，歌曲《义勇军进行曲》等。

国歌简介：九一八事变之后，日本帝国主义侵略我国东北三省，东北抗日义勇军纷纷兴起抵抗。田汉和聂耳从东北义勇军的身上感受到了英勇不屈的抗日精神，后来在得知这些战士们为国捐躯时，田汉先生在悲愤中写下了《义勇军进行曲》，同时国民党特务正在抓捕他，因为情况紧急，他在一张小小的香烟包装纸上写下歌词，就被抓进监狱。那时，聂耳也为了躲避抓捕逃到了日本，当他看到这首歌词时，主动要求为歌词作曲，两个月之后，他把写好的歌曲寄回了祖国，《义勇军进行曲》便诞生了。

7、师：现在请问同学们，我们应该用什么样的情绪来唱国歌？（生回答，师补充：激昂有力、庄严肃穆）

8、学生带着合适的情绪和强弱力度复唱国歌，老师适时纠正问题：

A、某些乐句的情感表达（上行：中国人民经历的苦难，被压迫地抬不起头——一部分醒悟的中国人抬起头来反抗侵略——越来越多的人站起来挺着腰板把侵略者赶出中国）

B、三连音演唱

C、提醒学生避免因情绪激动而造成“喊唱”的现象。

9、学生再完整复唱。

三、拓展与升华：

1、师：国歌再什么场合演唱或演奏？（生回答，师补充并出示图片讲解，《国旗法》

规定，中小学校除假期之外，每周都必须举行一次升旗仪式。）

2、奏唱国歌时应该注意什么礼仪？（生回答，师出示PPT补充）

3、观看国庆节天安门升旗仪式，设问：跟我们学校每周一的升旗仪式给你的感觉有什么不同？（生自由发言）

4、带着敬畏肃穆的情感跟着视频一起完成一次升旗仪式。

四、小结：

每周一的升旗仪式同学们唱国歌时做到了应该有的礼仪吗？在老师看来还有很多需要注意和改正的地方，这节课希望通过学习和了解国歌的来历，同学们能够更爱我们的国家，更爱我们的国旗，也更爱我们的国歌，老师希望今后在每一次升旗仪式上都能看到你们每一位同学是庄重的，骄傲的！下课！

教学反思：

本节课总体来说基本完成了教学目标，学生最开始用力喊唱的状态，通过一节课的完成能基本控制住音量和力度，用合适的情感和发声状态来演唱。但同时这节课也存在一些不足之处：

第一，

是我对学生的组织教学做得不够，应该在学生因为学习内容产生激动浮躁的情绪的时候及时维持纪律。

第二，

播放电影片段一次就可以了，第二次认识作者可以通过图片和文字结合老师讲解综合完成，播放第二次占用了不少时间。

第三，

用在语言讲解的时间过多，让学生自己思考和体验的机会比较少，可以在课前布置了解国歌资料的预习作业，课堂上给学生自主的时间会比较多。