Unit 1 We lived in a small house.PPT专用课堂实录内容

新标准英语（三起）第六册

Module5 Unit1 We lived in a small house.

教案设计

三亚市天涯区槟榔小学

符鸿妹

一、教学目标

1、知识目标：

（1）新单词：life, different, ago, any, television, lady, change (2)新句型：There be...,

We lived in a small house many year ago., We live in a small house now. 句型教学。

2、技能目标：

（1）能根据情境正确使用：There be...,

We lived in a small house many year ago., We live in a small house now. 句型谈论生活，学习中的事物，提出问题并做作出解答。

（2）培养学生听、说、读、写、做的能力。

3、情感目标：

（1）帮助学生体验学习、参与、合作、竞争的能力。

（2）比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。

4、学习策略：在知识目标和技能目标掌握的基础上，发挥学生的想象力，激发学生的灵感。

二、教学重点和难点

重点：新单词和新句型的运用与教学。

难点：如何让学生在课堂上学会：There be...,

We lived in a small house many year ago., We live in a small house now. 句型并能在生活中灵活运用该句型。

三、教学准备：两幅有房子和汽车的画（房子一大一小），CD-ROM，单词卡，贴纸。

四、Teaching procedures（教学过程）

Step 1.Warming up.

1:Greeting 2.

Free talk T: Did you have a good time in your holidays? Ss: Yes... T:Now , we are talking about “holiday and changing for you.”

Ss: Great! Step 2.Lead-in

热身活动以后，教师告诉学生：The New year is past, now you are older, you had a lot of change.”

教师边说边把新单词“change”板书到黑板上，出示课题。

Step 3、

Presentation 1.

单词教学

用所制作的单词卡，通过语境把新单词教授给学生。

2.

把单词粘贴在黑板上，让学生竞赛，听老师说某个单词，学

生迅速把该单词卡片取下，快者为胜。

Step 4、

Teaching the text

1、第一次听录音，整体感受课文，回答问题。

1.What is the programme about?

2.Who are the man and the ole woman?

2、第二次听录音，再次回答问题。

What are they talking about on TV?

3、第三次听录音，整体感知课文的语音语调。

4、第四次听录音，学生模仿跟读Listen and follow. Step 5、Practice

1.

Let’s pair work 比一比，说一说Many years ago:There was a small house.

Now:There is a big house. （设计意图）拓展练习，巩固了新知，锻炼了学生的听说和运用英语的能力。

Step 5 Summary

What have we learn today? Step 6 Homework

1、Read and repeat the text.(复述课文）

2、Talk about your life now. 五、板书设计

life, different, ago,

We lived in a small house many year a any, television, lady,

We live in a small house now. change

There be...

六、教学反思

本课的课文太长，我设计了两个问题，分别将我们过去的生活和现在生活进行对比，让学生听录音，回答问题，将课文紧缩，降低课文的难度。通过今昔对比，使学生感到生活在新世纪的我们是多么幸运，适时地对学生进行情感教育，希望他们能珍惜现在的幸福生活，应该努力地学习。

当然本课仍存在很多不足：活动参与不够，一部分学生不能积极举手发言，参与活动中来；时间关系，句型教学中，呈现和操练的图片过少，实践活动不够等等，今后逐步改进。