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14 请帮我一下吧教学设计1 教学目标1．知识与技能(1)学会区分需要求助的困难和自己能解决的困难。(2)能在保护好自己的同时去帮助他人。2．情感与态度(1)懂得任何人都会遇到困难，激发乐于助人的美好情感。(2)激发对美好生活的向往和祝愿。3．行为与习惯(1)发展口语表达能力，向身边的人求助。(2)
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14 请帮我一下吧优秀教案范文
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关键词：14 请帮我一下吧优秀教案范文
正文
14 请帮我一下吧
教学设计
1 教学目标
1．知识与技能
(1)学会区分需要求助的困难和自己能解决的困难。
(2)能在保护好自己的同时去帮助他人。
2．情感与态度
(1)懂得任何人都会遇到困难，激发乐于助人的美好情感。
(2)激发对美好生活的向往和祝愿。
3．行为与习惯
(1)发展口语表达能力，向身边的人求助。
(2)尝试尽自己的能力去帮助他人。
4．过程与方法
(1)在积极讨论、感知、回忆中，更清晰直观地来面对曾经遇到的困难。
(2)认真积极去想办法解决困难，体会解决困难的快乐。
2教学重难点：
重点：遇到困难不要慌
难点：能够区分面对的困难需不需要求助
3教学准备
教师准备：可能遇到的一些困难的图片，课件
学生准备：情景剧 4 教学过程
一、情景剧导入，吸引学生兴趣
讨论情景剧，感受我们可能会遇到的困难。1教育网
师：你遇到过这样的困难吗?是怎么解决的呢? 生讨论。
生：我的彩笔没水了，我向同学借的。
师：你怎么借的呢? 生：我说：“我的彩笔没水了，可是我的画还没有画完，我可以借你的彩笔用吗?”
师：那位同学怎么说呢? 生：他说：“好的，你用吧!”我说：“谢谢!”
师：很好，你们谁还遇到过这样的困难呢? 生：我的鞋带总是系不好。
师：那么，你怎么做的呢? 生：我也求助过别人，但是我感觉我要学习自己系。
师：对，这样的小困难我们应该想办法自己解决。平时多练习就能系好了，对不对? 生：有的生字我不认识，我就问其他同学，他们很乐意帮助我。
师：那你又是如何求助的呢? 师：所以大家遇到困难都不要慌，先想一想自己能不能解决，然后寻找解决的方法就可以了。不能解决的，我们就要去求助。21世网版所【设计意图：让学生明白困难是任何人都会遇到的，但是遇到困难不要慌，要理智判断困难的程度，从而知道要如何解决，判断是否要
求助他人。】21cnjy.com
二、区分辨别，寻求帮助
课件出示儿歌：
有个小咕噜，
总是求帮助。
衣服丢了不会找，
跳绳不会急得哭，
走着走着迷了路，
打得毽球上了树，
看到屋子起浓烟，
听到巨响在近处……
是不是都要求帮助? 生讨论，汇报结果。
生1：我认为衣服丢了，要自己找，跳绳多练习，这些不用求助他人。
生2：我认为迷路可以去求助他人指路。
生3：我觉得屋子有浓烟、听到巨响、还有毽球上树这些都要求助他人。
师：为什么你们认为有的不需要求助呢? 生1：因为这只是一些小小的困难，我们能自己解决，所以不用去求助他人。
生2：一些我们自己解决不了的困难可以求助他人。
生3：还有一些对于我们来说有危险的事情也应该求助他人。
师：在以后的学习和生活中，我们大家难免会遇到很多的困难，但是我们要加以区分，能自己解决的困难就自己解决，不能解决的也不要着急，可以寻求帮助。
三、判断对错
巩固学习的新知识，学会运用
四、小结
总结这节课有什么收获。
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5ygggwenku_52025
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