Unit 2 Was it a big city then?教学目标

Module6 Unit2

Was it a big city then? 教学设计

【教材分析】

本单元通过谈论画册，谈论深圳的事情，学习询问过去事物或人物的特征和状态。

【教学目标】

1. 我能听、说、认读单词：village 2. 我能理解课文大意并熟读课文。

2. 我能灵活运用一般过去时的一般疑问句结构“Was/Were...?”,并能做出相应的回答。

【教学重点】

1、认读单词village. 2、认读和运用句子: Was it a big city then? Yes, it was. /No, it wasn’t.

【教学难点】

在情境中能够熟练运用was 或were的问句询问过去事物或人物的特征和状态。

【课前准备】

PPT 单词卡

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、

warm-up激趣导入

1、带领学生唱有关过去时的一首歌曲“I Was Fat”, 充分调动学生的积极性。

2、让学生欣赏深圳现在的图片和过去的图片导出课题Was it a big city then? （设计的图片都配有音乐，现在的图片配的是轻快的音乐，过去的图片配的是带有沧桑感的音乐，通过让学生欣赏，一下子吸引学生的注意力，为这节课开了一个好头。）

二、Text learning （一）课堂预习Preparation in class 1、

自由朗读课文，难理解的句子划出来；

2、

圈出不认识的字，拼读一遍，并用所学规则试读；

3、

听录音跟读。

教师巡视，指导学生，发现问题。

（由于是对上节课内容的进一步巩固，应多发挥学生的主体作用。）

（二）自我检测Self-test 1、配套练习册第三题

2、学生操作，教师巡视指导，发现易错问题，及时记录。

（用简单的练习册习题来检测预习掌握情况，能发现预习不足。）

（三）交流问题

discuss your questions in pair 1、学生说一说预习中的困难；

2、针对学生所提及时指导认读；

（在交流中进一步解决问题，加深印象，更好掌握。）

（四）教师讲解

Teaching A出示课件中课前教师预估的问题部分以及巡视中发现的新问题，进行学习。

预估问题（做成课件）：

1较难理解部分：

1 （1）Listen and f. find out the sentences: Was ……？

2、Listen and answer the following questions. 课件出示问题，学生读问题：

Questions: 1、Was Shenzhen a big city then ? A、Listen , please. (学习village) B. Listen and repeat, try to imitate. C. point and say D. 用一些过去和现在的图片来描述河流、环境、空气等，让学生意识到过去环境和现在环境的不同，让学生都有保护环境的意识，加上背景音乐，每个学生都能身临其境的有所感触。

E: Ask and answer in pairs (part3) F: Enjoy the song. （听后讲重点，使同学们明确本课重点，提高注意力。）

（五）Summary : What have you learned today? From this lesson, we know (ppt) ( you can use the words ) From this lesson, we learn the new word （ppt) 四、Work for this lesson针对性作业

1、Read the story fluently ,try to recite part 2。

2、操练课本活动3并写出相应的句子。

（通过作业进一步巩固加深本课内容的理解和掌握。）

五、板书设计：

Module6 Unit2 Was it a big city then? Was it a big city then? No, it wasn’t.

It was a very small village then.