聆听 加伏特舞曲ppt配套的教学设计方案

教材分析：

《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞尔克所作的歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形式。“加伏特”原是法国古代的民间舞曲。17世纪中叶由法国作曲家吕利采用于歌剧、舞剧后，在法、德两国流行一时。这一乐曲为D大调，4/4拍，单三部曲式结构。常以包括两个四分音符的弱拍来时，各乐句通常从小节的中间部分起拍和结束。

教学目标：

1.通过欣赏《加伏特舞曲》，感受音乐带来的欢快心情，引导学生通过听、拍、唱、演等形式感受音乐的美，陶冶学生美的情操。

2.通过音乐实践活动，引导学生为乐曲分段；在游戏与活动中使学生体会出不同乐段的情绪表现，并能借助肢体语言和道具表现乐曲，培养学生的聆听兴趣和习惯。

3.通过带领学生欣赏《加伏特舞曲》，使他们感受乐曲活泼明快的情绪。

教学重难点：

1.聆听和表演《加伏特舞曲》，感受音乐情绪，听辨乐段。

2.能随乐曲的变化创编不同且符合音乐的动作进行表演。

教学过程：

一、组织教学

1.聆听音乐进入教室《加伏特舞曲》

2.师生问好。

二、聆听第一乐段

感受意境

1.初次聆听

回答问题

提问：刚刚这段音乐给小朋友们带来了怎么样的感觉？

2.二次聆听

回答问题

提问：这么活泼的音乐，你觉得还能怎么走一走呢？

XX XX XX XX | X X X O || 3.画图形谱并唱一唱

4.介绍“单簧管”

5.二声部节奏律动

XX XX XX XX | X X X O | X X X X | X X X O | 三、聆听第二乐段

感受意境

1.初次聆听

回答问题

提问：仔细聆听，这段音乐给你带来了怎么样的感觉呢？

2.画旋律线

3.表演

（1）逐句解决

（2）一二句解决合音乐

（3）三四句解决合音乐

4.完整聆听

5.跟着音乐完整地表现第二乐段音乐

四、聆听第三乐段

感受意境

1.初次聆听

回答问题

提问：聪明的你有没有发现，这段因为有一种熟悉感呢？

2.揭题《加伏特舞曲》

3.完整聆听音乐

五、表现歌曲

这么优美动听的《加伏特舞曲》仿佛把我们带来参加了一个舞会，请同学们跟着音乐一起展现你优美的舞姿吧！