15 分享真快乐教学设计方案

分享真快乐教学设计

一、教材分析：《分享真快乐》第一课时包含了“分享阅读更有趣”和“分享的魔力”两部分内容，“分享阅读更有趣”以绘本故事的形式，讲述了小女孩讲妈妈送给自己的书与大家分享，通过一起读，一起表演感受分享带来的快乐。“分享的魔力”用充满童趣的小诗揭示了分享的意义，三幅插图从上至下依次表现了方法分享、物品分享，以及游戏分享，帮助学生拓展思维，从不同维度体验分享的快乐与意义。

二、

学情分析：

小学低年级的孩子在面对“分享”这个话题时，会遇到一些困惑，有时愿与人分享，有时不愿与人分享便被人冠之“小气”的名号而心中感到委屈。有些孩子则以自我为中心，在生活中希望“独占”。有些孩子因不懂拒绝会选择违背自己的真实感受。而学会分享是儿童社会性发展的需要，小学低年级学生正处在需要获得他人认同的心理发展阶段。学会积极分享，在互惠交往过程中，学生能获得他人积极的认同与实现自我价值的愉悦心理体验。

三、教学目标：

1、

理解什么是分享，明晰分享的概念，初步感受分享的乐趣。

2、

乐于分享，并知道哪些可以分享，哪些不可以分享，了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜，感恩他人的分享。

3、

体验分享的快乐，在分享过程中友爱同伴，关心他人，增进

同学之间的友谊。

教学重点：

乐于分享，体验分享的快乐，在分享中友爱同伴，关心他人，增进同学之间的友谊。

教学难点：

理解什么是分享，并知道哪些可以分享，哪些不可以分享，了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

教学课时：第一课时

教学手段：

情感教学，体验式学习，小组合作学习，多媒体教学

活动一：回忆生日庆祝、谈分享

师：孩子们平日里都是怎么过生日的，喜欢请小伙伴来家里一起庆祝生日的举手。

谁能说一说你们在一起是怎么庆祝生日的？大家给你庆祝生日的时候你有什么感受？

生：我会收到礼物，会一起吃蛋糕，会一起唱歌一起玩。

生：我感觉很快乐，我的朋友也很快乐。

师：如果没有朋友的陪伴和分享，那么你会有什么感受？

师：看来和朋友一起分享食物，一起分享游戏我们会感到很快乐，这就是分享的魔力,这节我们就一起来体验分享的快乐吧！

活动二：听寓言故事、联系生活实际谈体悟

（一）感知体悟集体分享的重要性

师：集体年老师跟大家分享一个寓言故事，大家想听吗？

出示图片天堂和地狱的图片，教师讲天堂和地狱里人们吃饭的故事

师：同样一把很长的勺子，同样的美味佳肴，为什么天堂里的人吃的饱饱的，过的非常快乐，而地狱里的人每天都要忍受饥饿之苦呢？

师：看来在集体中分享合作很重要，有时候帮助别人也是在帮助自己，我们要做一个心中有他人的孩子，这样在集体中我们才会更受欢迎，感到更加快乐。

（二）联系自己的生活谈分享

师：在平日里，在一个集体中，你是怎样和他人分享的呢？都会分享些什么？

师：同学们都很会分享，那么老师想采访一下你们，当你和别人分享的时候，你是怎么想的，有什么感受？

师：看来分享不仅能带给我们快乐，还能让我们收获友谊和幸福感，这就是分享的魔力。

三、分享的魔力

（一）看漫画

师：同学们表现得太好了，下面老师要和同学们分形一首带有魔力的小诗，大家来读一读。

师：有个小女孩他就变成了一个魔法师，把快乐传递给大家，我们来看一看他是怎么与大家分享的？

师：哪个小朋友来说一说，你读懂了什么了？把这个漫画故事讲给大家听一听，好吗？（四幅图画分别请四个同学来解读）

师：一个人的快乐分享给另一个人就变成了两份快乐，分享给了全班同学，就会有更多人感受到快乐，相信你带给别人快乐的同时，自己也会收获更多的快乐。

（二）明晰可分享的物品和不可分享的物品

师:同学们，我们除了可以分享书记，实物，物品，还可以分享什么？

师：在我们生活中什么不可以分享？

师：在我们分享的时候我们应该注意些什么？

（三）施展魔法，感受分享的快乐

师：同学们想不想当魔法师带给大家快乐，好现在我们就开始变身魔法师吧？

师：同学们当魔法师，感觉怎么样？

师小结：看来这节课每个孩子都感受到了分享的快乐，希望同学们能把这份快乐延续，分享给我们身边人。

四、课外延伸分享爱心

‘

在一些边缘地区还有很多生活贫困的小朋友，他们缺衣少食，甚至没有钱去上学读书，我们应该怎么帮助他们呢？

五、推荐读物

《谁偷走了我的月亮》