3 我不拖拉优质教案设计

《和“拖拉”说再见》教学设计

广州市从化区河滨小学 叶银枝

教材分析：《和“拖拉”说再见》是统编版《道德与法治》一年级下册第一单元第三课《我不拖拉》第二课时的内容。本单元都是围绕良好品德与行为习惯养成教育而展开的，而本课编写的依据是课程标准“负责任、有爱心地生活”中的第一条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”，教学目标是引导学生在成人的帮助下，认识到不拖拉的重要性，探寻不拖拉的方法，进而初步养成不拖拉的好习惯，这也是本课的教学重点。

学情分析：对于一年级第二学期学生而言，经历了半年多的学校学习生活，已有初步的学习自理能力。但是，我们也发现有的孩子常犯做事拖拉的毛病，这样很容易养成不良的习惯，还会影响孩子的学习兴趣和生活规律。因此，本节课通过创设多种生活情境，让学生讨论交流、互相支招，再实践体验，在多种学习形式中感受不拖拉带来的乐趣，从而从内心情感上产生共鸣，行动上时刻提醒自己做时间的主人，从小养成不拖拉的好习惯。

设计理念：依据一年级《道德与法治》的核心教育主题“养成好习惯”，结合儿童的年龄特点和心理发展规律，体现本年段的核心价值观——“共在”，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活主题活动为载体，让学生在活动中习得解决问题的方式、技能和实践智慧，以增强儿童价值判断的能力和对道德原则与法治观念的领悟力。

教学目标：

1. 初步掌握做事不拖拉的方法，并尝试在生活中运用。

2. 懂得珍惜时间，体验不拖拉的快乐，初步养成不拖拉的好习惯。

教学重点：初步掌握做事不拖拉的方法，初步养成不拖拉的好习惯。

教学难点：懂得珍惜时间，体验不拖拉的快乐。

教学准备：

1. 多媒体课件。

2．布置学生收集生活中做事拖拉的事例，以及克服拖拉的方法。

教学过程： 活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一、

1. 猜谜激趣，明确指令要求

1.猜谜语。

以猜谜、视频导创情设景

2. 视频故事导入，直奔主题

2.观看视频。

入，目的是激发学生探直奔主题

（板书课题：和“拖拉”说再见）

究要解决“拖拉”问题

的欲望。

活动一：帮助呀呀，

告别拖拉

1.同桌互说。

顺学而导，习得告环节二、

1.引导学生想法帮助呀呀告别拖拉。

2.个别说。

别拖拉的办法之一—寻找方法

板书：专心

3.玩传话游戏。

—专心，再通过传话游告别拖拉

2.理解什么是专心。

4.分享获胜方戏，感受专心做事的快

3.传话游戏体验专心。

法。

乐。

4.奖励善学之星。

5.采访获胜的同学。

活动二：现身说法，续说故事 1.观看故事，谈小学生的认知特

1.视频播放《道德与法治》P12故事发现。

点决定了课堂教学需

环节三、

学习榜样

学以致用

内容。思考：小明用什么方法告别拖拉？（小明是用妈妈的画像提醒自己做作业要专心的）

板书：提醒

2.为加深学生对“提醒”的认识。预设以下两个小活动。（随机学习）

预设一：用小纸条提醒

（1）讲鲁迅先生小时候刻“早”字的故事。

（2）引导学生在便利贴上写提醒自己的一个字或一个词，或画简单的画。

（3）反馈学生提醒自己的方法。

预设二：用闹钟提醒

（1）追问：闹钟怎么提醒我们呢？

板书：定时

（2）小组讨论并汇报表格上的日常事情需要多长时间才合理（刷牙、洗脸、起床、做作业、值日……）

（3）播放视频，深化合理利用时间的好处。

（4）小结，朗读时间儿歌。

2.学生活动

预设一：写便利贴，分享提醒的方法。

预设二：小组完成表格，汇报。

看视频，读时间儿歌，体验合理利用时间，坚持做事的快乐。

活动三：整理书包，习得技巧

1.播放学生普遍存在的另一个拖拉视频——课前准备不好。让学生找原因。

2.突击检查学生书包整理情况。

3.反馈发现，知道整理书包还需要技巧。（板书：技巧）

4.观看整理书包视频，习得整理书包的技巧。

4.现场体验整理书包的方法。

5表扬做得好的学生，谈感受，体验做事不拖拉的快乐。

活动一：学习榜样

，升华情感

1.边出示图片，边解说医生、解放军、消防员抓紧时间抢救生命，不断地严格地训练。

2.谈感受。

3.小结。

活动二：排队训练，学以致用 1.观看视频，发现问题。

2.反馈发现。

3.观看整理书包视频。

4.学习并体验整理书包的方法。

5.谈体验感受。

要深入浅出，特别像本课这样与良好品格与行为习惯的养成有关的教育。选取学习和生活中常见的拖拉现象，旨在引导学生产生共鸣，珍惜时间，积极寻求有针对性的、个性化的方法与技巧，逐步克服拖拉的毛病，养成不拖拉的好习惯。因此，本环节通过创情设景，选取孩子们普遍存在的拖拉现象——做作业拖拉，现身说法，并以点带面，引导学生探寻克服“拖拉”的另一个方法——提醒，并尝试学以致用，写便利贴，利用小闹钟等方法管理好做事的时间，以增强学生时间观念，提升做事效率，目的是让学生感受珍惜时间的快乐。

以整理书包为引子，习得做事迅速的技巧，并分享提高做事效率的小窍门，初步养成不拖拉的好习惯，体验做事不拖拉的快乐。

活动一：

1.观看图片。

2.谈感受。

活动二：

1.总结告别拖 榜样引路，激发情感，习得做事迅速就要靠平时的坚持训练，真正达到做事不拖拉的效果，养成做事认真负责，有始有终，不拖拉的好习惯。在方法的指

环节四、

课外导行

深化教育

1.

引导学生总结告别拖拉的方法。

2.

抛出生活情境问题——怎样排队才能做到快、静、齐？

3.

小结好方法，实践体验。

4. 谈排队感受。

1.

让学生谈收获。

2.

布置活动任务，完成调查表格。

拉的方法。

2.学生各抒己见。

3.排队训练。

谈收获。

引下，让学生落实到行动中，在活动体验中，让学生感受到做事不拖拉的快乐。

一堂课的教学是不能让孩子彻底改掉坏习惯的，因此，教育还要延续到生活中加强训练，家校结合，让孩子真正做到做事不拖拉。

板书设计

和“拖拉”说再见

专心

……

闹钟图

…… 技巧

定时

提醒

坚持