资料摘要
《画中画》教学设计教材分析：本课需要积极调动学生脑海中原有的感性和理性的知识信息，凭借联想，使学生能够画出有一定逻辑性的独具特点的“画中画”。本课学习意图通过丰富的想象活动启发学生的创造性思维。本课活动需要老师营造一种民主、自由、平等的教学环境，给学生提供自由表达的机会，鼓励学生大胆设想，引导和激发
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：4. 画中画
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 134
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-06-09 17:28:00
- 来源学校
- 学校：宁武县西马坊完全小学
4. 画中画课堂实录【3】
未知
摘要：暂无摘要
关键词：4. 画中画课堂实录【3】
正文
《画中画》教学设计
教材分析：
本课需要积极调动学生脑海中原有的感性和理性的知识信息，凭借联想，使学生能够画出有一定逻辑性的独具特点的“画中画”。本课学习意图通过丰富的想象活动启发学生的创造性思维。
本课活动需要老师营造一种民主、自由、平等的教学环境，给学生提供自由表达的机会，鼓励学生大胆设想，引导和激发他们创造的热情。学生在游戏性的作业中，享受到艺术表现的极大乐趣。
学情分析：
本班对于美的事物特别感兴趣，有初步感受美的能力，所以在作画时教师要初步培养孩子的观察习惯，对于想象画、命题画孩子也有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。
教学目标：
知识与技能：能对物象展开联想，找到与之有逻辑关联的形象。
过程与方法：运用层层包围的添画方法，画一幅有趣的画中画。
情感、态度、价值观：在大胆想象、尽情表现、互相欣赏中欣赏美术学习的乐趣。
教学重难点：
重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。
难点：使已画的形象与未画的内容相关连。
教学准备：
多媒体课件、记号笔、纸张
教学过程：
一、故事导入，揭示课题
同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是一只聪明的小老鼠，它在猫的肚子里，猫在床的肚子里。一幅画中间又有一幅画，这样的绘画方式谁能帮它起个名字？
（教师一边创设故事情景，一边在黑板上作示范画）
生：画中画
二、师生探讨，添画方法
1.回忆教师示范画，学生说出绘画步骤。
问：刚才老师画了什么，先画了什么？
生：先画了什么，再画了什么
（提示学生从大与小上观察绘画顺序）
由小变大
2.床把小猫从四面都围住了，小猫的肚子又把小老鼠从四面围住了，小老鼠跑都跑不出来。
让小老鼠藏在小猫咪的肚子里，小猫咪的肚子把小老鼠包围住了，学习包围添画
（一层一层又一层，大大小小总关联）
3.观察图片中的三组画，为“画中画”找朋友。（使学生进一步理解画中画）
4.观察两幅画，你喜欢哪一幅画？为什么？
生：喜欢第二副画，因为画的大
引出构图饱满。
5.观察学生作品，从狐狸图片中小作者为什么能联想到小鸡和虫子？
生：因为小鸡吃虫子，狐狸吃小鸡（相反联想）
太阳中的小蜜蜂图片为什么能联想到花朵和蜜蜂？
生：小蜜蜂喜欢花朵，花朵喜欢阳光（内涵联想）
收音机图片中，为什么能联想到吉他和葫芦？
生：因为葫芦很像吉他，吉他能发出声音（相似联想，内涵联想）
三、创设情景，引导联想
由小青虫喜欢的你联想到了什么？
（学生说说自己所联想到的相关形象）
层层关联
那你为什么能联想到它呢？
启发想象，明确要求
出示学生作品，引导学生欣赏；
出示作业要求：
先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。
四、学生创作，体验情趣
学生创作，教师进行个别辅导。
五、作品展评，拓展延伸
展示学生作品，说说画中的故事。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-06-09 17:28:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 134
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_71617
来自：学校：宁武县西马坊完全小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：4. 画中画课堂实录【3】是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《4. 画中画》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。