1 种子发芽了教案教学设计

1 种子发芽了

内黄县高堤乡第六小学

王彦坡

一、教学目标

1,认真细致的科学态度；设计实验，研究水、阳光、空气、温度等对种子萌发的影响

2 认识土壤、水与植物的生长有着密切的关系；

3 认识塑料薄膜的作用；通过实验、观察与记录，认识种子的变化，并描述其发展变化的过程。

二、重点难点

教学难点：落实科学实验的每一步骤

教学重点：认识实验在学习科学中作用，认真、细致、观察、记录、交流的科学态度是实验的基本条件。

三、教学过程

活动1【导入】一．谈话导入：

一．谈话导入：春天来了，种子落到泥土里就会发芽，那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？

2、学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）

3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。）21教育网

4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。

活动2【讲授】二探究新知

二、：探究新知

（1）认识种子

教师把准备好的花生、绿豆，小米等植物的种子，以及向日葵等少数果实发放给学生。先请学生辨认、区分什么是果实，什么是种子。然后，聚焦种子，比较它们的颜色、大小和形状。

植物的种子呈现多样化的状态，尤其是果实中的瘦果和颖果极易被误认为是“种子”，应特别注意，不要给学生错误的概念。教材第24页呈现出了四种植物“种子”的照片，其中，真正

属于种子的只有花生和绿豆；向日葵是瘦果；小米粒既不是果实也不是种子，准确地说只是种子的一部分，因为谷子的果实是颖果，其果皮与种皮完全愈合，不能分离，在碾米的过程中，种子的一部分被碾掉了。21cnjy.com

（2）设计种子发芽实验

1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）21·cn·jy·com

2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。www.21-cn-jy.com

3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，空气组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。）【来源：21·世纪·教育·网】

4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。

（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？

（2）你们预测结果会是怎样的？

（3）你们的研究中，改变了什么条件？

（4）哪些条件是没有改变的？

（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？

（6）在实验研究过程中还应该注意什么？

5、教师演示绿豆发芽实验”进行介绍，让学生填写结论。

6通过教师培育的豆芽使学生认识到土壤不是种子发芽的必要条件。

7介绍种子发芽是否需要阳光，依各种植物种子的特性而有区别。

(3)．介绍种子发芽需要的自身条件。

种子是完整的，并且是活的

。

已经过休眠期（休眠期的种子是不能萌发的

（4）教师引导让学生说一说种子是怎样发芽的。

活动3【导入】三课堂练习

三，课堂练习

判断：

１、种子萌芽需要水，所以水越多越好。

２、离开土壤，种子肯定不会发芽。

３、所有的植物都会开花结果。

４、只要温度够高，种子就一定会发芽。

５、仓库中的小麦不会发芽，主要原因是缺乏水分。

7、北方地区早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面（通常称为“地膜覆盖”），为什么会促进提早出苗？2·1·c·n·j·y

2、为了保存玉米种子，在采收以后放在干燥通风的地方。这样做对于保存种子有什么好处? 活动4【活动】四．交流小结

四．交流小结

这节课你收获了什么？

种子萌发必需的环境条件：

适宜的温度，一定的水分和充足的空气。

种子萌发的自身条件：(1）种子是完整的，并且是活的。

(2）已经过休眠期的。

活动5【作业】六.布置作业

查阅资料，预习辣椒种植的基本方法。把它的成长发育这一连续过程通过观察研究、记录下来，清楚了解植物的一生。21世纪教育网版权所有

活动6【导入】七.板书设计

五.板书设计：种子发芽时的必备条件

1、适宜的温度

2、足够的空气

3、适量的水分