演唱 顽皮的杜鹃教学实录与评析

顽皮的杜鹃

课程名称：顽皮的杜鹃

课题类型：器乐唱歌综合课

使用教材：人音版6册第二课《我们的朋友》

适用年级：三年级

教学内容：

1.学会用竖笛表现杜鹃的叫声

2.学唱歌曲《顽皮的杜鹃》

3.唱奏齐鸣表现《顽皮的杜鹃》

指导思想：

《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美、歌词简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻松活泼的节奏以及清新流畅的旋律，生动的表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满了童趣。

歌曲中每个乐句结尾以“咕咕”声模拟杜鹃的欢叫声，并呼应式的穿插于全曲之中，使音乐的形象更为逼真，富有意境。我把“咕咕”声定义为这首音乐的“眼”。在本课中，我将器乐教学融入歌唱教学中，引导学生利用竖笛来感受并表现音乐的“眼”，即用竖笛断奏（运气、运舌）的方式让学生感受顿音的音响效果，让他们用富有弹性的声音来表现活泼可爱的形象，最终能用和谐统一的声音来表现歌曲。

本首歌曲中的另一个难点——弱起，也是通过这个方法抓住音乐的“眼”，准确的分辨出乐句，从而轻松的解决的。

教学目标：

1.运用竖笛表现歌曲的音乐形象

2.能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲

3.运用竖笛为歌曲配上简单的和声声部，为以后多声部的学习做铺垫

教学重点：

指导学生运用竖笛及声音表现歌曲的音乐形象

教学难点：

1.表现杜鹃顽皮的音乐形象

2.弱起小节

教学过程：

一、创设情境、导入课题

1.情景引入

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1）师吹竖笛模仿鸟叫的声音创设情境。）

(师：听… 同学们，你们知道老师用竖笛模仿的什么动物的叫声吗？) 2）生用竖笛模仿鸟叫的声音。

（师：跟老师一起模仿一下）

2.竖笛表现

1）统一指法

教师出示竖笛指法图，统一竖笛演奏的方法

2）表现弹性

让学生运用运舌法、运指法学会用断奏的方式表现弹性的音色。

设计意图：巧用竖笛，抓住乐“眼”。利用竖笛断奏模仿杜鹃的“咕咕”叫声，让学生体会顿音的音响效果，为后面的学习做好铺垫。

3.歌声表现

学生用有弹性的歌声表现“咕咕”声的弹性。

设计意图：模仿笛声，统一音色。通过竖笛的演奏，让学生有意识的用有弹性的声音来演唱，统一学生演唱的音色和方法。 二、利用竖笛、学习歌曲

1.聆听歌曲（感受音乐、熟悉旋律）

2.寻找杜鹃（弹性）（参与体验）

（1）动作示意（ X X ）

当听到杜鹃“咕咕”的叫声就用动作表现

设计意图：让学生关注杜鹃“咕咕”的叫声并用动作来表现，在活动中不断强化寻找音乐的“眼”，不但让学生找到了乐句，对本课弱起这一难点的解决起到了很好的作用，这为解决本节课的重难点做铺垫。

（2）竖笛吹奏

学生吹奏竖笛表现杜鹃的叫声。

（3）歌声表现

设计意图：加强师生和生生间的交往通过吹奏竖笛，模仿声音，熟悉旋律，引导学生学会歌曲，能够有感情的表现歌曲，达成在交往中探究、学习，在交往中提高让学生自己探索用竖笛来表现杜鹃的叫声，发挥学生自主学习的能力。采用合作学习的形式，让学生熟练的掌握演奏动作。

3.学习歌词

1）师念歌词，学生吹奏

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2）生念歌词，师吹竖笛

3）分组表现，处理力度

设计意图：出示歌词，老师在学生念歌词的时候强调高位置、轻声念，并注意表现出渐弱。通过为表现歌曲做好铺垫。

4.学唱歌曲

（1）用“LU”跟琴哼唱（强调用轻快、有弹性的声音演唱）

（2）跟琴学唱歌词（对学生的音色进行处理）

三、和谐唱奏、表现音乐

1.创设情境

2.分组排练

将学生分角色、分组用演唱和演奏竖笛（多声部）的方式来表现歌曲。3.集体表现

将唱歌教学和器乐教学结合到一起。歌曲交融的场面

设计意图：将器乐教学和唱歌教学的成果相融合，唱奏齐鸣表现音乐。四、总结

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