演唱 我是小音乐家公开课教学设计模版

我是小音乐家

镇金小学

张莉霞

教材分析：

这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小音乐家”。第四乐句突出了“跳、唱”二字，把孩子们尽情欢唱的情绪推向高潮。最后再现了第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。

教学目标：

1、技能目标：能轻快、活泼地演唱歌曲，并为歌曲创编歌词。

2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。

3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。

教学重点：

学唱歌曲并富有感情地表演。

教学难点：

1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。

2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳哟”等等。

教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、发声练习

三、讲授新课

（一）、聆听模仿，导入新课

1、导语：今天的音乐课很特别，因为来了好多的客人和我

们一起上，为了欢迎他们的到来，我们来举行一场快乐的音乐会吧，在这个快乐的音乐会上老师要带给大家一首快乐的音乐，你们想听么？

A、第一遍听，生做拍手表演，感受２/４拍节奏特点。

问：你们觉得这首歌曲的情绪如何啊？生：欢快活泼的。

（设计意图：从开头就出现《我是小音乐家》的音乐，并通过简单的律动来表现乐曲、感受乐曲，旨在创设一种轻松活泼的情绪，使学生在快乐轻松的气氛中初步感受歌曲的特点，为后面学习歌曲作下铺垫）

B、第二遍听，师：跟着美妙音乐一起来的还有几位小音乐家，可是客人说，猜出他们演奏的乐器，他们就会现身。让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器。（吉它、提琴和圆号）

你们的小耳朵真灵，下面就让我们一起来认识一下这三种乐器吧！（随后，我播放课件中的音乐。）听音色，简介乐器

吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。 小提琴:音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。

圆号又称法国号:它发源于欧洲，三千多年以前，人们在采野果、打猎时，用牛、羊等兽角做成可以发出声音的号角，用来传递信息，从最初只能发出一、两个声音的号角逐渐发展成了今天的圆号，也就是法国号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。

C、第三遍听，师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家们都来自于哪里”。（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”“这些乐器的演奏方式是什么样的？”课件出示。

D、第四边听，大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗？让我们也来当一会小小音乐家吧！在每段表现乐器声音的地方我们来模仿乐器的演奏姿势好吗？看谁模仿的最像。

E、第五边听，师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。

（教学意图：首先使学生对歌曲的乐句划分有初步的认识，同时更明显的受旋律连贯及跳跃的不同特点，帮助学生更好的表现歌曲。）

（二）、动静结合，学习歌曲

1、这就是我们今天要学习的歌曲《我是小音乐家》，歌曲向我们介绍了来自西方国家的小音乐家们喜爱音乐的情感，接下来就让我们一起来欣赏一下这些国家的美丽风景吧！（课件）

2、按节奏读歌词。讲解歌曲拍号，强弱规律，弱起节奏。

3、用lu轻声模唱歌曲。

4、跟伴奏张口空唱。

5、随琴声轻声跟唱。（如果有错误，及时纠正）

重点指导（1） 0特隆|砰砰

砰特隆 |砰砰

砰

听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。 跳

呦 |唱

呦| 教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生掌握

跳

呦 |唱

呦|的节奏特点。

（教学意图：寻找生活与音乐的关联，帮助学生更轻松、愉悦的掌握新知。）

6、再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。

师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什么地方有区别？（“砰砰砰”之前的衬词不一样）指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。

7、师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。

8、视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。

9、完整随录音伴奏进行演唱。

10、指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。

11、

表演歌曲

（三）、创编歌词

师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家。

提问：对了，你们知道吗？音乐会正在征集下次演出的歌曲，你们想不想让自己的作品也出现在音乐会上呢？现在就请你把今天所学的歌曲进行改编，创作出其他的歌曲吧！

1、学生讨论创作

（设计意图：激发学生的创新思维。有了老师的启发，学生会觉得创作其实很容易。旨在培养学生的合作能力、创新意识。）

2、展示作品、学生演唱，老师做出评价。

（设计意图：既肯定了学生今天的表现，更重要的是给了他们继续热爱音乐、学习音乐的信心和力量。）

师：同学们今天不仅参加了音乐会，还当了一回小音乐家，为我们下次的音乐会创作了新的作品。老师希望你们能继续发挥聪明才智，创作出更加优美动听、特色十足的歌曲来！

师：下面我们再次把《我是小音乐家》这首歌曲进行完整的表演，为我们这场热闹的音乐会画上圆满的句号吧。

（教学意图：学生在欣赏了乐曲之后，对速度、情绪、力度等音乐要素又有了更深刻的认识，表现歌曲的能力也会更加突出。）

随歌曲走出音乐教室。