大鹿教学设计一等奖

《大鹿》

一、

教学目标：

1、

知识目标：

（1）

通过学***鹿》，从音乐中感受所描绘的大鹿和小白兔的形象，理解本课主题----美丽的动物。

（2）

学唱歌曲《大鹿》。

（3）

用自己喜欢的形式为歌曲伴奏，表演歌曲。

2、

能力目标：

通过与同学合作表演歌曲，培养学生的合作协调能力。

3、

情感目标：

学生通过扮演歌曲中动物的角色，从而教育同学之间要团结友爱，互相帮助。

二、

教学重点：

1、

2、

学唱歌曲《大鹿》。

用自己的动作模仿和扮演歌曲中动物的角色。

三、

教学难点：

1、

歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课难点。

2、

学生能够运用不同的声音和情绪去表现歌曲的意境。

四、

教学过程：

（一）孩子们，欢迎你们来到音乐魔法室，今天我们要乘坐音乐列车

去到大森林里，早晨的大森林里一片寂静，这个时候呀，太阳出来了，大森林也迎来了新的一天。小草舒展舒展身子，大树伸了伸懒腰。小动物也起来了，小鸟儿在枝头欢快地叫着，小狗小猫也出来了，还有小熊猫，大象，狮子……….他们都快乐地玩耍着。现在就请我们的同学起立，就让我们和小动物们一起来活动活动身体。今天，小白兔也早早地出门了，因为兔妈妈让她到山上去采一些新鲜的蘑菇回来。但是调皮的小白兔一会儿捉蜻蜓，一会儿扑蝴蝶，不知不觉天就快黑了，这时候她才拎起篮子开始采蘑菇，当她采完蘑菇正准备回家时，突然发生了一件特别紧急的事情，让我们一起从这首法国童谣“大鹿”中来听一听小白兔究竟遇到了一件什么事情？结果怎么样？

（二）

聆听范唱：

1、

初听：小白兔究竟遇到了一件什么紧急事情？她又向谁求救了呢？

2、

复听：让我们从音乐中再来听一听，大鹿在救小白兔时，勇敢地大鹿说了一句什么话？

（三）

学习歌词：

1、

解决难点：那你们想不想当勇敢的大鹿来救小白兔呢？要想救到小白兔就必须要把大鹿说的这句话像老师这样读准确，听老师读一遍，放慢速度，这一次老师要把速度加快一点，要表现出那种急切的心情。

2、

3、

请小组读（2---3组）

请学生读（2---3人）

4、

下面就请同学们跟着老师的节奏一起把这首歌曲的歌词朗读一遍，老师读一句，你们跟着读一句。

5、

6、

7、

8、

9、

全班一起朗读歌词。

现在就让我们跟着录音机唱着歌去救小白兔吧。

现在就请同学们跟着老师的钢琴伴奏来把歌曲演唱一遍。

纠正难点节奏的地方。

你能不能从另外的角度去思考一下，小白兔当时的心情怎么样？你觉得这个地方为什么要重复唱一遍？你觉得怎样唱才能把大鹿和小兔那种着急和急切的心情唱出来，你能示范一下吗？（生示范，全班再唱）同学们现在就请你们再思考一下，在唱第一遍与第二遍，声音的强弱和速度的快慢上有区别吗？（全班再一起唱）（有远及近）。第一遍唱得速度稍微比第二遍慢，声音弱；第二遍稍快，声音强。

10、

学生完整地有感情地演唱一次歌曲。

11、

分角色演唱（老师唱歌曲前面旁白的部分，男同学扮演小白兔，女同学扮演大鹿好吗？）

处理歌曲：

1、

现在老师有个疑问了：为什么小兔和大鹿说的话要重复唱一遍呢？

答：反复记号。

师：你观察得真仔细，因为在歌曲里出现了反复记号。

师问：那同学们还有其他想法吗？

看来他（她）从歌曲中感受到了当时小兔被猎人追赶时的紧张心情。

谁能来唱唱最后两句用歌声和表情来表现表现大鹿和小兔当时紧张和急切的心情。

师范唱，全班唱。

师：现在老师想请你们再思考一下，你觉得在重复演唱的部分中，第一遍和第二遍的快慢和速度上有区别吗？在声音的强弱上有区别吗？