15 分享真快乐教学设计(第一课时)

《分享真快乐》教学设计

平和县山格中心小学

张艺丹

教材分析：

《新课程标准》强调培养与同伴友好交往、合作的基本方法和技能，并要求学生在与人合作的过程中喜欢和同学、老师交往，学会关心他人、尊重他人，乐于合作。《分享真快乐》是道德与法制一年级下册第四单元第4节的内容，也是本单元最后一课，与本单元其它几课是并列关系。以对学生合作意识与合作能力的培养为重点，引导学生从小建立“人与人之间需要合作”的观念，使通过与人合作共同解决问题成为他们的一种生存方式和生活习惯。 学情分析：

一年级学生还没有合作的意识，不知道如何做才是合作。而且现在学生多以自我为中心，自我意识及个性都比较强，在合作中，当与别人意见不一致时，总希望别人听从自己的意愿，当合作失败时，则会将责任推给别人。

教学目标：

（一）知识与技能

1、通过游戏与故事使学生形成合作意识，培养学生的合作能力。

2、引导学生在实践中体验合作的重要性，养成与人合作的意识与习惯。

（二）过程与方法

1、指导学生在合作过程中学会取长补短、相互配合。

2、引导学生在合作中发现问题，并尝试解决问题

（三）情感态度与价值观

让学生亲自参与游戏，体验合作的快乐与意义。

教学重难点：

重点：学生体验合作的意义与价值。

难点：学生懂得合作中的分工与配合。

课前准备：媒体、课件、矿泉水瓶、带线小球、拼图、卡纸、面具

教学过程：

一、播放《拍手歌》，唱歌激趣，引言揭题

【设计意图：让学生认识的有些事情是需要团队合作，大家一起才能完成的，引出课题，并激发学生兴趣。】

师：同学们，你们喜欢唱歌吗？

生：喜欢

全体起立，两个两个面对面站立

师：那现在让我们大家一起跟着音乐唱拍手歌吧

师：大家唱得开心吗？

生：开心，快乐

师：像这样，我们大家共同来完成一件事情叫合作，也就是我们今天要学习的内容——第16课《分享真快乐》

板书：分享真快乐

合作

二、生活中的合作

【设计意图：让学生发现游戏、学习、劳动生活中的合作，知道什么是合作。】

1、师：同学们，生活中还有哪些事情也是需要大家一起共同合作完成的呢？下面我们一起来看看吧！

师：出示图片（课件）

师：他们在一起干嘛呢？知道的同学可以大声地回答

生1：一起跳绳

生2：一起丢手绢

生3：一起背《三字经》

生4：一起绑窗帘

生5：一起打扫教室

...... 师：同学们欣赏完这些图片，从中你们发现了这些图片有什么共同点？

生：都有许多人在一起做事情

师：合作就是由两个或许多人一起共同完成一件事情的

2、那么你和他人合作过吗？你和他人一起合作过做什么事吗？请我们小朋友们一起来说说。

生1：大家一起拔河

生2：一起在舞台上跳舞

生3：一起听写

...... 师：通过刚才的交流，老师感受到同学们在一起合作的事情可真多啊！合作可以让我们完成许多一个人无法完成的事情，提高效率，收获友谊。可是，有的小朋友却认为合作并没有那么快乐，这到底是怎么回事呢？瞧瞧，那个小组给我们带来了什么表演？

三、为啥合作不下去

【设计意图：学生尝试合作，发现合作中的分工与配合，知道怎样做才能合作成功】

师：瞧瞧，那个小组给我们带来了什么表演？

生：课本剧表演

师：看完他们表演之后，你们能帮他们分析一下为什么他们合作不下去呢？（课件）

师：学生讨论，小组交流。

生：汇报情况

生1：他们在演课本剧时，每个人都抢着演孙悟空，都不想演猪八戒。

师：孙悟空道具有几个？

生：只有一个

师：你们小组有几个人呢？

生：6个人

师：每个人都想演孙悟空，不想演猪八戒怎么办呢？

生：石头剪刀布、按年龄、按身高、从左往右的顺序、抽签、礼

让

生2：他们都只顾自己，谁演什么都没有事先说好

师：是啊，谁演什么事先安排好，这样表演的时候每个人都有自己的任务，其实这就叫做分工。（板书：分工）分工好之后，大家再按照各自的角色表演，就是配合。（板书：配合）

生3：他们一直吵架，用手指着对方，互相指责，所以合作不下去。

师：是啊，老师也看到了，他们刚刚合作不下去时，互相埋怨，其实我们遇到问题应该怎么办？

生：想办法。

师：合作要想成功，既要有分工，又要有配合。

读儿歌

师：刚才大家讨论得真好，其实这些都是我们在合作时需要注意的小技巧，让我们一起读教材64页中的这首儿歌，记住这些小技巧吧。（课件）

师：同学们结合拍掌，跟着老师读，老师读一句，你们读一句。

男女生分工合作，男生读一句，女生读一句

四、一起做做看

【设计意图：学生尝试合作，发现合作中的分工与配合，知道怎样做才能合作成功】

1、”小球快跑”游戏

师：掌握这些合作技巧之后，那么你们会合作吗？合作的好吗？

老师要亲眼验证一下。下面我们分小组进行合作，这是合作需要的道具。我们先来看游戏要求（大屏幕出示）：

（1）、小组先讨论如何让小球全部出来？

（2）、当老师喊“开始”时，你们就让小球以以最快的速度全部出来。

（3）、当老师喊“停”时，合作结束，大家把小球放回瓶中并坐好。

师：合作要求老师说得清楚吗？好合作开始。（老师下去观察）

合作结束后

师：为什么有的小组合作失败。

生1：我们的瓶子倒了

生2：我们的小球都卡在瓶口

生3：我们小组都吵着要第一个出来

生4：我们小组没人要扶瓶子

师：为什么3号小组这么快让小球全部出来？

生：拉之前，我们小组先做好分工，安排一个人扶瓶子，其它人X1第一，X2第二、X3第三...... 师：他们组配合得真好，灵活运用合作技巧，给他们赞一个。现在其它小组学学他们再玩一次。

生：几乎每个小组都能合作成功

师：第二次玩“小球快跑”游戏，同学熟练掌握合作的技巧，让小球快速地全部出来。大家回想一下，在你们小组的合作中最应该感

谢的是谁？

生：扶瓶子的同学。

师：是啊，虽然他们没有和大家一起拉小球，但是他们却为大家能顺利的拉小球默默奉献着。我们感谢他们的奉献精神，谢谢你们。

生：对扶瓶子的同学说谢谢。

师：老师看到每个小组在合作成功之后都十分开心，所以大家合作着玩，能让我们快乐多一点。（板书：快乐）

师：喜欢这个游戏吗？想不想再一起玩？

生：想

2、拼图游戏

师：现在老师要求你们通过合作拼一副美丽的画（课件）。

游戏规则：

（1）、把拼图拼在卡纸上，并贴好

（2）、拼好的小组，由小组长把画拿到讲台前展览，其它同学坐坐好。

师：游戏规则听明白了吗？

生：明白。

师：请小组长来领卡纸，并拿出拼图开始合作。（播放背景音乐）

生：作品展览（教学楼、塑胶跑道、校训校规、绿色草坪等等）。

师：为什么这组拼得比较慢呢？你们知道吗？老师故意给他们小组准备一幅难度比较大的拼图，但是他们组还是很有耐心地合作，一个一个拼，我们要为他们的精神鼓掌。

师：通过合作美丽的校园一一呈现在我们眼前。所以我们经常说团结力量大，在各行各业中是不是也是存在着合作呢？让老师带你们去欣赏一下。

五、欣赏图片（课件）

六、拓展:听故事

【设计意图：通过帮助小猴和小鹿吃到桃子，再次实践合作，发现合作可以扬长避短】

师：最后老师带大家一起去认识一对小伙伴《猴子和鹿》。请大家认真听故事，看看他们遇到什么问题了呢？你有办法帮他们解决吗？（播放视频录音后）

师：他们遇到什么问题了

生：吃不到桃子

师：你有办法帮他们吃到桃子吗？（让小鹿托着小猴过河，让小猴上树摘桃子）他的这个方法好吗？（好）

师：为什么好？（团结

你很有眼光；合作

你发现了问题；有分工

你能分析问题了）

师：在这个合作中，小猴和小鹿的优势分别是什么？

生：小猴能爬上，小鹿个高能过河

师：在合作中能发挥每个人的优势，避开劣势，这叫做扬长避短。

小结：合作当中还可以利用每个人的优点，取长补短。

七、总结

师：通过这节课，你们知道了什么？（生回答）

师：通过这节课的学习，我们知道因为合作，我们能战胜困难；因为合作，我们能为集体赢得荣誉；因为合作，我们能给枯燥的事情带来欢乐；只有真诚的合作，才能使我们成功，今后让我们再一起努力，加油吧！好，这节课就上到这里，下课。

板书设计：

分享真快乐

合作

分工

配合

快乐