1 我们爱整洁第一课时评课稿

第一单元

我的好习惯

第一课

我们爱整洁

望江县毛安中心学校

万娇

一、教材分析

《我们爱整洁》一课，侧重培养儿童爱清洁、讲卫生的好习惯。整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。

本课四个主题紧密结合“我们爱整洁”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。教科书以“镜子里的我”为切入点，引导学生通过自查、互评和共猜，提出仪表要求，引导学生反省自己整洁与否；在此基础上，引导学生分析判断“这样做好不好”，进一步打开学生思考的广度和深度，由仪表整洁延伸至良好卫生习惯的养成，进而进行行为引导，在讨论交流中学会一些保持整洁的好方法；最后，通过对“这样是爱整洁吗”这一话题的讨论进行行为提升，提醒学生保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏和累，尽情活动，认真做值日，从而凸现核心素养的实践创新之劳动素养的培养。

二、学情分析

一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，很难保持仪表的整洁，特别是农村的孩子。有部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。

对于一年级学生来说，能认识到整洁是文明生活方式的外在表现是很不容易。只有当学生懂得了整洁会给人带来精神的愉悦，使自己更好地融入社会生活，学生才会主动地整理自己的仪容、仪表，注意自己的卫生。这一阶段，爱整洁、讲卫生的生活还不是他们自发和主动的追求。多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的，有的家长甚至直接代劳。

由于学生对整洁问题没有足够的认识，不懂得不整洁与人的精神面貌和生活态度有关系，甚至会影响朋友交往等活动，所以，要加强这方面的引导。

三、教学目标：

1、体会保持仪表整洁在人际交往中的重要性，养成良好的卫生习惯。

2、注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

3、能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

四、教学重难点

重点：体会保持仪表整洁在人际交往中的重要性，养成良好的卫生习惯。

难点：能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。

五、教学准备

学生准备：小镜子

教师准备：小镜子、PPT课件。

六、课时安排

两课时

七、教学过程

第一课时

活动一：图片导入，引发思考

师：同学们，大家好！请你们看一张图片。认真观察一下图片上的这位同学，对她有什么印象?你想说什么?（指名说一说）

小结：对，她很整洁。整洁就是整齐、洁净的意思。(板书：整齐

洁净) 我们可以从身体的各个部位（比如：手、脸、口腔、头发等）、还有所穿的服装是否穿戴整齐，扣齐纽扣来观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。(板书课题，齐读课题) 活动二：照照镜子，加深认知

同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗?请大家拿出来。出示任务：

1、看看镜子里的自己是什么样?自己的仪表是不是整洁。

学生汇报：

刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说?

2、同桌同学互相检查一下对方的仪表是否整洁？如果有问题帮他指出来，并

帮忙整理。

汇报交流：

同学之间互相检查了对方整洁和不整洁的地方。而且有的同学帮助对方整理好衣服，翻好衣领等。大家都能互相帮助，老师为你们点赞！

师：想一想，看到不整洁的样子你有什么感受?（学生自由说一说）

小结：通过刚才的活动，同学们对整洁与否给我们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子。仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!所以，整洁的仪表在生活中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。

过渡：接下来，老师要请你们来当小小法官，你们准备好了吗？

活动三：分析讨论，判断正误

师：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢?为什么？（学生汇报）

师：想一想在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢?（学生思考）

学生汇报：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……

小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，就不被人喜欢啦！

活动四：品读故事，理解内涵

师：出示PPT，创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》。

指名说一说故事的内容，谈谈读后的感受。

1. 学生汇报，谈对绘本故事的理解，教师及时引导、纠正。根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮去谁家做客了?小鸡小鸭看见皮皮是什么表现呢? 2、皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。问：它仅仅是这一天这样吗?引出要保持整洁、坚持不懈。

小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。

活动结束，听歌曲放松。教师播放《刷牙歌》为下节课做铺垫。

八、板书设计：

我们爱整洁

整齐

洁净

九、教学反思：

本次教学中设计的《摘星星》的比赛很好的提高了学生们学习的积极性，并且使整个课堂充满生活、活泼的景象，大家竞争的意识非常强烈，大部分同学在教师的引导下能正确看待比赛结果，重在参与。

学生通过教学，虽能认识到要爱整洁，但要想形成习惯，不是一朝一夕之功，只依靠课堂教学可是还远远不够，课下还要和家长多沟通，督促学生在校内校外都保持爱整洁的好习惯，需要让学生明白“爱整洁”不是一节课的事，要加强家校合一，促进学生爱整洁习惯的形成。 本次教学中的不足：第一、根据低年级学生的年龄特点，他们的注意力集中的时间大概在30几分钟，因此在时间设计上正好30分钟，如果能在各个环节中时间稍微延长与学生们的互动，我想整堂课的效果会更好。第二、本堂课积极回答问题的学生基本都是那几个，我没有注意到胆小学生的感受，应该给予他们机会锻炼，我会在以后的教学中注意引导他们，促进每个学生的成长。

毛安中心学校

万

娇

二0一八年三月二十二日