Unit 1 She learnt English.教案设计（一等奖）

Module2 Unit1 She learnt English.

一、 教材分析

本课是选自外研社小学英语三起第六册module2 unit1 she learnt english.本单元通过sam，amy和lingling的对话中，让我们了解到lingling的奶奶曾是一位舞蹈演员，她的爷爷曾是一位司机。文中的重点：1. 语言知识结构：“did you / he / she + verb -ed...？

yes, i / he / she did ；no, i / he / she didn't.”2. be 动词的过去式

was , were 的用法和不规则动词learn- learnt 的变化。应在课堂上反复练习，熟练掌握。文中的难点：foreign language 的读法，应解释其意思，并教读发音，特别注意学生的口型。

教师可以结合书上活动三的看图说话开展游戏活动，情景对话等多种教学形式，激发学生的学习兴趣和提高他们的口语能力。在游戏活动中，学生可通过模仿，拓展谈论更多的过去式时间段里所有的活动，由于是过去时态，教师在教授时还要注意动词的过去时变化，特别是动词的不规则变化及读音。

另外，可通过“争当优秀小记者”的活动，让学生在课余时间采访自己身边的长辈，请他们谈谈自己的过去和现在（包括工作、喜好、习惯等），然后根据采访得来的信息写一篇小短文，与其他同学交流，最后，师生们一起评选“优秀小记者”，让学生敢于参与，积极参与，乐于参与。

二、教学方法

在本课的教学中，应采用语篇教学和情景教学相结合的方法进行教学，语篇教学侧重训练学生的阅读理解能力，情景教学侧重加强学生的口语交际能力。

三、 教学过程

step 1. warming up （热身活动）

学生其说唱chant ---- changes ，以此调节课堂气氛，凝聚学生注意力。

step 2. presentation （新课呈现）

复习现在进行时，教师与学生展开对话练习：

a.【百度图片】 t: do you like drawing ? s: yes , i do. t: i'm drawing. （do the action）

c. 【百度图片】http://www.mamiai.com.cn:8080/file/365/123XX44306459100.jpg t: do you like watching tv? s: yes, i do. t: i'm watching tv. （do the action）

step 3. new lesson （新课教授）

活动一：问一位女生是否喜欢跳舞。

1. t: do you like dancing? s: yes, i do. /no, i don't. （如她喜欢跳舞，请她上台跳舞，然后说：）

t: look! she is dancing. （接着展示舞蹈家杨丽萍的孔雀舞，然后对同学们说：）

【百度视频】http://www.tudou.com/programs/view/czajcud0wnk/ t: do you know yang liping? she is a famous dancer. （教授dancer 这个单词，并分别讲解dance，dancing，dancer，让学生区分和理解

这三个单词。）

2. t: do you like learning english? s: yes, i do. and we are learning english now. （教授learn这个单词，让学生学会运用learn chinese, learn japanese）

3. t: we are learning english now, but did your mother learn english? s: yes, she did / no, she didn't. （如果学生肯定回答，教师通过重复句子，引出learn 的过去式learnt）

learn——learnt 4. t: did your father learn english? s: yes, he did / no, he didn't. （如果学生肯定回答，可以重复句子：he leannt english.）

t: did he learn any foreign languages? s: yes, he did / no, he didn't. （解释foreign languages 的意思，并教读发音，特别注意学生的口型。）

5. 通过板书重点句型，让学生对话自由练习，如：

t: did your grandpa learn english? s: yes, he did / no, he didn't. （师生操练，同桌操练。）

6. 做游戏：“猜一猜”，请两名学生到讲台，两个背对背，一个做动作，一个猜动作，其余坐在座位上的学生来回答“yes or no”，如：

s1: （do the action）play basketball s2: did he / she play basketball?

s3: yes, he did / no, he didn't. yes, she did / no, she didn't. 活动二：

1. 教师以手势或肢体语言向学生展示动作，让学生通过这些信息说出每个动作所表示的单词或短语，如go, run, buy, do, watch, eat 等。

2. 学生根据教师所做的动作，说出相应的词汇，教师将其所指的单词卡片贴在黑板上。待卡片一一张贴完后，教师再进行教读和语音纠正。

3. 请部分学生在黑板上写出动词的过去时：

go-----went buy-----bought do-----did run-----ran watch----watched eat-----ate 3. 复习过去时，抽一名学生提问：

t: what day is it today? what day was yesterday? what did you do yesterday? （板书“what did he / she do yesterday?”并问其余的同学）

t: what did he / she do yesterday? s: he / she ... step 4. practice and summary （练习与小结）

请学生根据活动三的图画开展对话练习，如：

1. a: what did she do yesterday? b: she made a cake. 2. a: what did she do yesterday?

b: she bought a book. 3. a: what did she do yesterday? b: she ate an ice cream. 4. a: what did he do yesterday? b: he went to the zoo. 5. a: what did he do yesterday? b: he watched tv. 6. a: what did he do yesterday? b: he did his homework. （活动形式可以以小组或同桌展开）

step 5. homework （课后作业）

1. 有感情朗读课文。

【百度音频】

课文朗读音频

2. 以书面形式写出活动三的对话练习。

附板书设计：

unit 1 she learnt english. did he / she ...？

yes, i / he / she did. ；no, i / he / she didn't. what did he / she do yesterday? he / she ...