资料摘要
每天坚持一小时体育锻炼1.《课程标准》的要求新课程标准指出要以健康第一为指导思想，倡导快乐体育、终身体育，要以学生为主体，教师为主导，着重培养学生的自主学练能力。在教学中，要以快乐体育为主线，让同学们在快乐的氛围中学习，同时达到身心健康的目的，所以本课的主要设计思路是以教师为主导，引导学生自主思考。
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每天坚持一小时体育锻炼教学设计(第二课时)
未知
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关键词：每天坚持一小时体育锻炼教学设计(第二课时)
正文
每天坚持一小时体育锻炼
1.《课程标准》的要求
新课程标准指出要以健康第一为指导思想，倡导快乐体育、终身体育，要以学生为主体，教师为主导，着重培养学生的自主学练能力。在教学中，要以快乐体育为主线，让同学们在快乐的氛围中学习，同时达到身心健康的目的，所以本课的主要设计思路是以教师为主导，引导学生自主思考。
2.教材分析
本科目的是让学生养成锻炼身体的好习惯,文中通过毛主席锻炼身体的故事,中、日、三国学生体能比较实例，使学生明确没有一个强健的身体和坚强的意志。将来不能成为社会有用的人。
3.学情分析
中学生正处在身心健康和身体素质发展的关键时期，也是生长发育的关键时期，只有养成良好的生活习惯，积极参加体育锻炼。才能形成健康的体质，良好的自理能力和意志能力。
目标：
1、在互相讨论中和教师引导下，理解体育锻炼的价值
2、在自学、讨论和教师互动交流过程中，提高对体育锻炼的认识。
3、在教师引导下明确个人坚持体育锻炼的策略
重点：使学生理解坚持体育锻炼对身心发展的价值。
难点：引导学生主动进行体育锻炼，明确个人坚持体育锻炼的策略。
评价任务：
评价任务的设计：
1、列举每天坚持一小时体育锻炼的身心价值。
2、小组合作探究制定自我参与体育锻炼自我评价表，周锻炼计划表。
评价要点:
1、能说出自己对每天坚持一小时体育锻炼的认识和理解，能够知道一些体育锻炼的知识，在生活中加以了解、运用的。
评价要点：在生活中加以了解、运用的。
2、小组内能熟练交流。
评价要点:组内讨论时积极主动，语言组织得体，表述清楚，作为合格，认真听取他人见解，及时纠正自己。
3、不同组别的学生在规定时间内制定自己的周锻炼计划表。
评价要点:遵守讨论规则，组织有序，计划表格设计合理。
一）课的开始
1、教师宣布学习内容。
2、学生齐读“每天坚持一小时体育锻炼”课题。
3、教师提问，为什么学习这个内容？请同学们看大屏幕。
（1）内容。
（2）目的。
（二）活动一、坚持体育锻炼对身心发展有什么价值
1、活动目的。通过活动，使学生在原有理解体育锻炼价值的基础上，能够更全面地理解坚持体育锻炼对身心发展的价值，进而提高主动参加体育锻炼的积极性。
2、活动形式。小组讨论，推小组代表全班交流，教师小结。
3、具体操作。
（1）教师提出分组讨论要求。
（2）小组讨论。
（3）教师巡视指导，搜集信息。
（4）小组推代表与教师和同学交流。
（5）教师结合学生交流情况，利用课间或挂图，形象直观地补充讲解。
4、教师小结。
（三）活动二、说一说“你参加过的或观看过的最难忘的体育活动和比赛”，谈谈自己的感受、体验或收获。
1、活动目的。分享参加体育锻炼的感受、体验和收获激发学生主动进行体育锻炼。
2、活动形式。同桌讨论、班上交流，教师小结。
3、具体操作。
（1）教师语言组织。
（2）同桌同学之间交流。
（3）推代表与教师和同学交流。
（4）教师归纳与学生互动。
4、教师小结。
（四）提问讲解
1、教师说出“生命在于运动”的体育格言，提问学生，你们能说一说你知道的体育格言。
2、学生交流体育格言。
3、引导学生观看***参加体育锻炼的视频。
4、学生阅读教科书中对***参加体育锻炼的介绍。
5、引导学生谈观后和读后的感想。
6、教师解释、归纳***的体育思想观点，帮助学生进一步加深对体育锻炼价值的理解。
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关于本教案的常见问题
Q：每天坚持一小时体育锻炼教学设计(第二课时)是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《每天坚持一小时体育锻炼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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