5 孔乙己教学设计一等奖

5

孔乙己

教学目标

知识与能力

1．理解并积累“侍候、品行、惋惜、恳切、不屑置辩”等词语；了解作家作品及相关文学常识。

2．深刻理解小说揭示的主题思想。

过程与方法

1．充分利用多媒体课件出示孔乙己画像、“咸亨酒店”的图片资料或本文的写作背景，以便带入情境。

2．教师运用提问点拨法、组织引导法等，让学生理解环境描写的重要作用，学会通过人物的外貌、语言、动作描写来表现人物性格。

情感、态度与价值观

通过学习本文，了解孔乙己的悲惨命运。

重点难点

教学重点

1．分析孔乙己这一人物的性格特征及其形象意义。

教学难点

结合时代背景，分析造成孔乙己命运悲剧的社会原因。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、新课导入

通过范进中举的范进导入新课。

二、自主预习

1．作者介绍

鲁迅(1881—1936)，文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年首次用“鲁迅”的笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。主要作品有散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文

诗集《野草》，杂文集《三闲集》《二心集》《且介亭杂文》等。

2．背景资料

《孔乙己》写于1918年冬天，收录于小说集《呐喊》。当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复辟的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会土壤仍然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”，因此迫切需要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了二十多年前清末下层知识分子的生活，旨在启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，反思当时的社会教育和学校教育，尖锐地批判了封建教育制度和科举制度。

3．文体知识

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。

人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境。

小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说(小小说)；按照表现的内容可分为科幻、公案、传奇、武侠、言情、官场小说等；按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等；按照语言形式可分为文言小说和白话小说。

4．检查预习

(1)订正字音

咸亨(xián hēng)

．．阔绰(chuò) ．附和(hè) ．门槛(kǎn)

．舀(yǎo)

．绽出(zhàn) ．颓唐(tuí) ．(2)词语释义

阔绰：阔气。

羼：混合，掺杂。

君子固穷：语出《论语·卫灵公》。意思是君子能够不因穷困而改变操守。固，安守。

间或：偶然，有时候。

营生：谋生。

不屑置辩：认为不值得分辩。屑，认为值得(做)。

颓唐：精神萎靡。

荤菜(hūn)

．砚(yàn) ．羼水(chàn) ．蘸(zhàn) ．打折(shé) ．不屑(xiè) ．

服辩：即认罪书。文中指不经官府而自行了案认罪的书状。

年关：年底。旧时年底债主要向欠债的人索债，欠债的人过年如同过关，所以叫“年关”。

三、合作探究

(一)初读课文，整体感知

1．通读全文，用一句话概括内容。

答案示例：小说通过“我”——咸亨酒店小伙计的口述，记叙了清末下层知识分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲惨结局。

2．根据文中的描述，整理孔乙己的个人信息资料，初步了解其人其事。

答案示例：(1)姓名：来自描红纸上的“上大人孔乙己”——有姓无名，社会地位低下。(2)年龄：五十岁上下——穷苦潦倒的大半生。(3)身体状况：身材高大，脸色青白，皱纹间常夹伤痕——有谋生的条件，但生活窘迫，经常挨打受辱。(4)谋生手段：替别人抄抄书——落魄的书生。(5)最喜欢穿的衣服：一件又脏又破的长衫——好吃懒做，自命清高，不愿放下读书人的架子。(6)最喜欢说的话：满口的之乎者也——卖弄斯文，受封建教育的毒害极深。(7)最喜欢去的地方：咸亨酒店。(8)最喜欢的饮料：酒——嗜酒如命，借喝酒在短衣帮面前摆读书人的架子，炫耀阔绰。(9)最气愤的事：酒客们说他偷书——死要面子、自欺欺人。(10)最痛心的事：连半个秀才也没捞到——痴迷科举，至死不悟。(11)最值得骄傲的事：知道茴香豆的“茴”字有四种写法——卖弄学问、迂腐不堪。(12)最值得肯定的方面：从不拖欠酒账——不失掉读书人的体面。(13)最喜欢的群体：小孩子，分茴香豆给他们吃——本性善良。(14)最不幸的事：偷丁举人家的东西，被打折了腿——科举制度的受害者，封建教育的牺牲品。

通过这份个人资料，我们可以初步了解孔乙己这一人物形象——潦倒、没落、腐朽的底层知识分子。

(二)精读课文，内容探究

1．小说中的“我”是一个怎样的形象？在文中有什么作用？

答案示例：“我”是一个十二岁的酒店小伙计，是孔乙己命运的见证人。文章通过“我”的见闻和感受来写孔乙己的性格与命运。“我”在文中是线索人物。而且，用第一人称能使故事显得真实可信，使故事情节更加集中。

2．第5自然段属于哪种记叙顺序？有什么作用？

答案示例：插叙。作用是交代孔乙己的身世和经历，是对前面情节的补充，使人物形象更丰满、更完整。

3．在第6自然段中，孔乙己有怎样的心理变化过程？

答案示例：由“不屑置辩”到“颓唐不安”(或：由清高到痛苦、沮丧)。孔乙己一生的追求就是科举，而屡试不第是他这辈子的奇耻大辱。众人的嘲讽直接揭露他内心的伤疤，使他无言以对。一个“笼”字写出了他神情的黯然变化之快。

4．第9自然段的深刻含义是什么？在结构上有什么作用？

答案示例：这段是承上启下的过渡段。前句归结了以上各个场面不同人们的笑，说明孔乙己的存在，不过是逗人发笑的笑料；后句预示孔乙己的悲惨结局，在那冷酷的社会里，他只是可有可无的戏弄对象，这是封建科举制度摧残下必然产生的悲剧。这句平平淡淡的话寄寓着作者浓烈的感情：对孔乙己既哀其不幸，又批判其麻木不仁和苟且偷生，以画龙点睛之笔深刻揭露和控诉了封建科举制度和封建统治阶级的罪恶。

5．孔乙己被打折腿的直接原因是什么？丁举人和孔乙己同是读书人，但丁举人却下毒手打折了孔乙己的腿，其浅层次的原因是什么？其根本原因又是什么？

答案示例：直接原因是他偷丁举人家的东西。浅层次的原因是两人的社会地位悬殊。根本原因是封建科举制度的毒害和摧残。

四、课堂小结

小说中的故事发生在咸亨酒店，这是一个吉祥的店名，“咸”是“都”的意思，“亨”是“通达”的意思，“咸亨”寓意着一切顺利通达的美好祈愿。但是，在“顺利通达”的名号下，上演的却是一幕人间惨剧，孔乙己在酒店里人们的笑声中出场，在笑声中生活，在笑声中走向了死亡。这难道不是对那个黑暗世态的绝妙讽刺吗？

五、练习设计

请完成本课对应训练。