24*刘姥姥进大观园优秀公开课教案

人教版九年级语文

《刘姥姥进大观园》教学设计

富水初中

冀红艳

教学目标

知识与能力

1．掌握“蓼溆、麈、肏攮、掂掇、砒霜”等字词的读音，以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、操攮、促狭鬼”等词语的含义。

2．整体把握人物的形象。

过程与方法

学习通过人物的语言、动作、细节等描写来分析人物的性格。

情感态度价值观

经过学习本文培养学生不慕富贵的高尚品格与良好习惯。

教学重点

分析概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。

教学难点

结合重点词语的理解，了解不同人物“笑”的特点，推测人物性格。

课前准备

《红楼梦》的有关资料。

一、情景导入

《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，在这部巨著中，有一个无足轻重的小人物，她看似与贾府毫不相干，却又存在着千丝万缕的关系，她用她的视野见证了贾府的荣辱兴衰，这个人就是刘姥姥。这节课让我们跟随曹雪芹的妙笔，看一看刘姥姥在大观园里，上演了一场怎样的好戏。

二、自我研学

1.文学常识

(1)作者简介

曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，清代小说家，中国古典名著《红楼梦》作者，祖籍辽宁铁岭，生于南京，出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹頫之子，约生于1724年）。

曹雪芹早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正六年（1728），曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。曹雪芹素性放达，爱好广泛，他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，终于创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。

(2)背景链接

“刘姥姥进大观园”是活跃在人们口头的俗语。凡读过《红楼梦》，没有不知道大观园的。它“借得山川秀，添来景物新”的千姿百态、琳琅满目，真不愧“芳园应锡大观名”。现存的曹雪芹写作的前八十回中，有一半以上的篇幅基本上是以大观园作为背景的。它是全书主要人物活跃的舞台，重要情

节展开的场景，而人物的思想性格也在它的衬托下得到充分的表现。如果说《红楼梦》展现了以贾府为代表的封建大家庭经历的兴衰，那么大观园本身就是个有力的见证，它是《红楼梦》整个艺术构思中不可缺少的部分，是曹雪芹所着意创造的一个焕发出特殊光彩的古典园林建筑的艺术形象。我们今天从现实主义创作角度来考察，它也是构成“典型环境”的一个重要内容。

2.生难字词

(1)字音一径（jìnɡ）

潇湘（xiāo）

蓼溆（liǎo

xù）

捏丝戗金（qiànɡ）

秋爽斋（zhāi）

篾片（miè）

银箸（zhù）

敁敠（diān

duo）

楠木（nán）

调停（tiáo）

漱盂（shù）

麈尾（zhǔ）

撮弄（cuō）

四楞（lénɡ）

铁锨（xiān）

发怔（zhènɡ）

肏攮（cào）

促狭鬼儿（cù）筵席（yán）

嬷嬷（mó）

(2)词义

【调停】安排处理。

【撮弄】戏弄。

【岔气】指呼吸时两肋觉得不舒服或疼痛。

【发怔】发呆。

【促狭】爱捉弄人，刁钻。

3、

整体感知

走进文本

1．熟读课文，归纳文章层次

明确：本文的结构可分为两部分。

第一层（从开头到“说的众人都笑起来”）：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。

第二层（从“只见一个媳妇”到“将各样的菜给板儿夹在碗上”）：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。

第三层（从“一时吃毕”到最后）：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。

2、用一两句话概括课文讲了一件什么事。

刘姥姥二进荣国府，和大家一块吃饭时出丑，逗得上上下下大笑不止。

三、合作探究

1．刘姥姥进大观园后，表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的？

明确：刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯导演的。

2、.这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们各自怎样的性格特点？

凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段、取笑、捉弄人。

探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束。

林黛玉的笑又极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎。

宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气。

惜春笑得肚子疼，让奶姆给揉肠子，反映出她娇气、孩子气。

贾母笑得眼泪流了出来，反映出她仁慈、富有同情心。

3、这场笑剧背后包含了作者什么样的思想感情？

明确：

这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的市井小民；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。

4制造这一笑剧的人是刘姥姥，她像一个开心果，更是一个制造快乐的高手，

这个人物更值得我们仔细玩味。勾画出文中对刘姥姥的描写，分析刘姥姥在这场笑剧中表现出了怎样的性格特点？（学生自由品读赏析，师点拨、明确）

学生通过自由赏析，明确刘姥姥的性格特征。教师总结：刘姥姥就是这样一个淳朴、实在、风趣幽默，而又大智若愚的人物，她偶然闯上了一个陌生的舞台，遇到了一群喜欢看热闹戏的观众，这才被强制化妆，临时作了一回票友罢了。她似乎粗直，却绝不鲁莽；似乎无知，却绝不低能；她贫穷，却毫不羡慕富贵；也颇有心机，但不邪佞。她表演得太精彩了！刘姥姥是个俗人，却又俗得可爱。她给这座大观园带来了生机，难怪惜春作画时把她也画进大观园中，她实在是大观园中的一道独特的风景！

四、品味赏析

体会下面句子中加粗的词的表达作用。

刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，．．．才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。

．．．

“闹”“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态。

“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬。

“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。

总之，这些动词生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。

五、

总结课文

拓展延伸

1课堂小结

节选部分叙写了刘姥姥二进荣国府，和大家一块吃饭时出丑，逗得上上下下大笑不止的故事。刻画了刘姥姥识趣凑趣、说话风趣幽默，言谈地道本分；装疯卖傻，很有心计，善于察言观色、世故、精明的农村老太太的形象。这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬，同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。

2、拓展延伸

下面是《红楼梦》第三回中林黛玉谢绝邀请的一段话。请仔细揣摩黛玉的回话，从委婉、得体的角度作简要分析。

邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道："舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。"邢夫人听说，笑道："这倒是了。"于是黛玉告辞。

示例：林黛玉简短的回话中包含了三层意思：①充分肯定了对方的美意；②申述了自己尽快离去的正当、充分的理由；③表示改日一定从命，请求对方谅解。黛玉的回话显得十分委婉、得体，得到了主人（邢夫人）的理解和尊重。

3.布置作业

(1)完成课后相应的练习题。

(2)完成《新学案》中的本课练习。

教学设计

凤姐鸳鸯设局取笑刘姥姥

刘姥姥进大观园

刘姥姥上演“笑”剧的过程

曹雪芹

刘姥姥的感慨和凤姐鸳鸯告知实情