20 曹刿论战公开课参赛课教案

20

曹刿论战

1.

了解有关《左传》的文学常识，识记生字词，积累重要文言字词。（重点）

2.

疏通文义（难点） 3.

学习曹刿的责任感和爱国精神精神。（重点）

一、导入新课

你能说出中国古代以弱胜强的著名战役有哪些吗？

巨鹿之战、马陵之战、

赤壁之战、淝水之战、

官渡之战、城濮之战……

齐鲁长勺之战也是我国历史上著名的以弱胜强的战役之一。这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺，所以史称“长勺之战”。

作者简介：左丘明，姓左丘，名明(一说姓丘，名明，左乃尊称)，春秋末期鲁国人。左丘明知识渊博，品德高尚，孔子言与其同耻，太史公司马迁称其为“鲁君子”。左丘明出身的家族世代为史官，并与孔子一起“乘如周，观书于周史”，据有鲁国以及其他封侯各国大量的史料，所以依《春秋》著成了中国古代第一部记事详细、议论精辟的编年史《左传》，和现存最早的一

部国别史《国语》，成为史家的开山鼻祖。

作品简介：《左传》也称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是儒家经典之一，是我国较早的一本史学著作和重要的文学著作。相传为春秋时期鲁国史官左丘明所作。它记载了公元前722年以后的二百多年间的许多史料。与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。

写作背景：发生战争的原因是齐襄公时，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。后来齐襄公被杀，住在莒国的公子小白抢先回到齐国夺得王位，称为齐桓公。后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位，结果被齐桓公打败，齐桓公逼鲁庄公杀掉公子纠。鲁庄公十年（前684年）齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。

二、自主学习

曹刿（ ɡuì ） 又何间焉（ jiàn ） 鄙（ bǐ ） 辙乱（ zhé ） 玉帛（ bó ） 小信未孚（ fú ）

登轼（ shì ） 公与之乘（ chéng ） 旗靡（ mǐ ）

三、合作探究

合作探究—小组合作翻译课文

1.学生个体自译。（对照注释，疏通文意，质疑问难，向注

释、工具书、同学或老师解难。）

2.同桌互译。同桌互评互补，互助互进，培养伙伴合作关系，形成共学优势，因为“三人行必有我师焉”。老师做点拨调控。

3.学生对照注释对照自己的理解找差距。然后小组间或自己把疑难的问题提出来，全班的同学和老师一起解决。

四、精讲解疑

归纳第一自然段的内容

1、作战时间：十年春

2、交战双方：齐、鲁

3、战争性质：非正义的战争

4、你从曹刿身上学到了什么？

天下兴亡匹夫有责的爱国精神。

五、达标测评

（一）翻译下列句子

1、小大之狱，虽不能察，必以情。

2、衣食所安，弗敢专也，必以分人。

3、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

（二）课堂小结

本节课我们学习了《左传》的相关知识，了解了长勺之战的原因，听读了课文，解决了文中的疑难字词，翻译了第一自然段。请同学们下去以后对这些知识加以巩固。

六、布置作业

——自主学习翻译第二、三自然段。

七、板书设计

20、曹刿论战

一、《左传》

二、字词字音

三、疏通文义

八、课后反思

本节课上课过程中存在一些不足，现反思如下：

1、上课导入环节处理的不够好，学生古代历史的基础薄弱，导入问题过于复杂，学生不能回答，导入效果差。

2、学生在讨论时没有全员参与，个别学生讨论时不积极，课堂气氛不够活跃。

3、教学环节的衔接不够好，过渡不够自然。

改进措施：

1、在以后的教学中设计问题时切合学生学情，联系学生的实际，设计出吸引学生的问题。

2、积极调动小组合作学习的积极性，让所有同学参与到课堂讨论中来。

3、加强自身的语文素养，备课时力求全面，仔细推敲自己的课堂用语，不断提升自身的教学能力。