12*湖心亭看雪教案评析｜教案在线预览

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湖心亭看雪一、教学目标知识与能力：1．指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。 2．引导学生理解文章字词。 3．引导学生理解文章基本内容。过程与方法： 1．小组合作探究，班级读、评、讲、议。 2．引导学生初步掌握深入分析作者情感的基本方法。情感态度与价值观：引导学生初步领会作者复杂

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所属课文：12*湖心亭看雪

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2022-08-04 10:09:42

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学校：河北省承德市双滦区实验中学

12*湖心亭看雪教案评析

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湖心亭看雪

一、教学目标知识与能力：1．指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。 2．引导学生理解文章字词。 3．引导学生理解文章基本内容。过程与方法： 1．小组合作探究，班级读、评、讲、议。 2．引导学生初步掌握深入分析作者情感的基本方法。情感态度与价值观：

引导学生初步领会作者复杂的心境，树立积极的人生观。二、教学重难点：

引导学生通过对作者的写景、叙事的分析，深入揣摩作者的情感。三、教学策略：朗读法、自主学习法、讨论法、合作探究法。 1．学生对文章字词的理解是通过朗读及自主学习来完成，教师在点拨时授以学法指导。 2．学生对文章基本内容的理解主要通过课堂讨论来完成，通过生生、师生之间的交流加以解决。 3．学生对作者复杂心境的领会主要通过合作探究法来完成，引导鼓励学生大胆交流，鼓励学生多角度、有创意的阅读理解。四、教学过程（一）情境导入 1．引导回顾曾经学过、读过的与西湖有关的诗文作品。

2．导语：明人汪珂玉曾说：“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖。”同学们平日所见多为“晴湖”“雨湖”，今天，让我们跟随明末清初的文学家张岱一起去湖心亭，看一看雪后的西湖。【设计意图】学生已经学过、读过不少于西湖有关的诗文作品，通过回顾可以帮学生更好的进入课文，同学引起学生对“雪湖”的兴趣。（二）疏通文意 1．教师范读，帮助学生读准字音。 2．学生自读课文，尝试结合书下注释疏通文意。 3．学生翻译课文，教师进行方法点拨和重难点字词的纠正与强调。方法点拨：（1）将古代汉语词替换成现代汉语词，特别是要注意古今词义的差别；

（2）将古代汉语的单音节的字扩展成现代汉语的双音节词；

（3）人名、地名、官职名等沿袭保留；

（4）适当增补省略成分。重点字词：湖中人鸟声俱绝（消失）；是日更定（代词，这）；惟长堤一痕（只有）；湖中焉得更有此人（还）；余强饮三大白而别（尽力、竭力）；是金陵人，客此（客居）。【设计意图】本文字词难度不大且注释较为详细，让学生结合书下注释与运用所学方法疏通文意，有利于培养学生自主学习的能力。

关于本教案的常见问题

Q：12*湖心亭看雪教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12*湖心亭看雪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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