20 曹刿论战教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

《曹刿论战》第二课时教学设计教学目标1、概括文章主要内容。2、分析曹刿和鲁庄公的人物形象。3、学习本文对比、衬托的写作手法，裁剪得当的写作手法。教学重点分析曹刿和鲁庄公的人物形象教学难点学习本文对比、衬托的写作手法教学过程一、新课导入同学们，你们能说一说历史上有哪些以少胜多，以弱胜强的著名战役吗

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所属课文：20 曹刿论战

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学校：北票市南八家子乡初级中学

20 曹刿论战教学设计第一课时

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关键词：20 曹刿论战教学设计第一课时

正文

《曹刿论战》第二课时教学设计

教学目标

1、概括文章主要内容。

2、分析曹刿和鲁庄公的人物形象。

3、学习本文对比、衬托的写作手法，裁剪得当的写作手法。

教学重点

分析曹刿和鲁庄公的人物形象

教学难点

学习本文对比、衬托的写作手法教学过程

一、

新课导入

同学们，你们能说一说历史上有哪些以少胜多，以弱胜强的著名战役吗？

（学生回答）

简介长勺之战

长勺之战，它是发生在春秋时期，齐国出兵进攻鲁国，

当时齐强鲁弱，处于防御地位。曹列主动献计献策，把握战机，取得了这场战争的胜利。今天我们就继续学习和长勺之战有关的文章。它就是《曹列论战》(板书）本文节选自儒家经典之一的《左传》。

二、

朗诵课文

1 自由诵读

2全班齐读

三、

分析课文

1概括文章内容

根据课文内容给课文三段文字各拟一个标题

2取胜的原因

3人物形象(曹刿

、庄公) 课文中哪一句话最能揭示人物性格？

课文中哪两个字最能概括曹刿的性格特点？

除此之外，他还有那些性格? 课文中哪个字最能概括庄公的性格特点？

那你觉得鲁庄公是一位明君还是一位庸君？

4写作手法

现在让我们穿越时空的隧道回到一千多年前，烽烟四起的战场。假如你是鲁庄公身边的一名士兵，你会怎么想怎么做？

（杀敌，记录）

你会怎么记录这件事？写什么内容？为什么这么写？

四、总结回顾课文

通过本文的学习，我们懂得了一个人必须爱国，但爱国不能光有热情就行、还要有真才实学、象曹列这样不光有高度的责任感、强烈的爱国心、还有远见识，在曹列身上体现出的铁肩担道义的高贵品质永远值得大家学习。今后大家要努力学习，将来用自己的真才实学来报效我们的祖国。

五、

当堂检测

六、

板书设计

曹刿论战

曹刿

远谋

鄙

对

比

鲁庄公

关于本教案的常见问题

Q：20 曹刿论战教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 曹刿论战》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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