22 范进中举教案教学设计导入设计

峨嵋三中2015级语文导学案

主备人：林伟 使用者

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范进中举

【导学目标及重难点】

1、了解吴敬梓和《儒林外史》等文学常识，了解讽刺、夸张等艺术手法。(重点) 2、理解并分析范进和胡屠户的形象，学习运用对比细节刻画人物的方法。(难点) 3、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。

【知识准备】

1．作品介绍：

《儒林外史》是我国第 部长篇章回体 小说，共 回。因读书人称儒生，故“儒林”指读书人这个阶层；“外史”与“正史”相对，记载那些没有写入“正史”不堪称道的轶事；“章回体”是长篇小说中的一种体裁，分若干回，每回都有标题，大多是一个对仗句，概括本回主要内容。

《儒林外史》主要描写封建社会后期 以及 的活动和 面貌，刻画了他们的种种丑行，揭露了科举制度的罪恶，批判了当时的黑暗现实。

2．作者简介：

吴敬梓，字 ，安徽全椒人，清代小说家。号 ，晚年又号 ，有《文木山房诗文集》存世。本文节选自《儒林外史》第三回，这也是吴敬梓的代表作品。

3．字词积累：

星xiù( )

避huì( ) wù( )自

wǎn( )了头发

tiǎn( )着 带qiè( )

zuàn( )紧

jiè( )元

4．自读课文，整体感知，用简洁的语言概括故事情节。

开端： 。

发展： 。

高潮： 。

结局： 。

5.围绕中举这一中心事件，按时间顺序，小说可分为哪两个部分？

6.说说中举前、后各写了哪些事？用四字短语概括。

【再读课文，深入探究】

(一)理解内容，分析人物

课文围绕范进中举，形形色色的人物粉墨登场：范进、胡屠户、众乡邻、张乡绅……很明显，作者采用了对比的手法来塑造人物形象。下面我们一起探究中举前后，众人对范进的态度发生了哪些变化，范进自己又有哪些变化。先独立思考，后小组合作共同完成下表：

人物

中举之前

胡屠户

众乡邻

张乡绅

范进

峨嵋三中2015级语文导学案

主备人：林伟 使用者

中举之后

小结

(二)归纳主题

1．主题归纳：小说通过描写 ，特别是出榜那一天不同的境遇，着重刻画范进 的 与他周围各色人等 的嘴脸，真实深刻地揭露了 。

第二课时

2．本文讲述的“范进中举”这个故事是喜剧还是悲剧？

3．除对比外，作者还用了哪些手法取得了深刻的讽刺效果？

(1)夸张手法。

(2)运用典型细节揭露人物的矛盾。

例如，写范进的 ：

(三)板书设计

前

甘受屈辱经济状况、社会地位的巨大变化

醉心功名←范进中举后

虚伪世故【趣味拓展】

有人写了一副对联，很好地概括了范进中举前后的境遇：“回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合适，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。”你不想一试身手吗？

【参考答案】上联：忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭？

下联：看今朝，有权有势，都来锦上添花。

横批：百味人生

【教学反思】

1．这节课“我”学会了：

2．这节课“我”得到的启示是：